我们现在的教育，自从清末变法维新以来，始终存在一个最大的矛盾，那便是以东方之人，勉强学习西方的教育制度与教育精神，而全然忘却自己固有的教育精神与教育方法。中国上古三代以下的教育，向来都是先注重人品行为的修养，然后再讲求知识学问。换言之，也就是先教如何做人，再教如何处事治学。旧式教育最大的流弊，在于死守书本，拘泥于形式，束缚自由之思想，压抑青少年人活泼进取的生机。但它最大的长处，便是奠定人格教育的基础，使人懂得伦理秩序，知晓分寸礼节。 现代新式教育推翻了旧日所有的礼法约束，极力提倡自由发展，解放个性。结果个性未曾真正涵养完成，反倒放纵了习气和欲望，年少之人失了规矩，内心没有敬畏，行事没有底线。从前读书，重在变化气质，涵养心性，读书是为了明理立身。如今读书，大多只为求取文凭，谋求职业，读书成了换取名利的工具，少了修身向学的本意。古人讲学读书，不离日常生活，洒扫应对进退皆是学问，人情世事皆是修行。如今学校教育脱离日常人情，只埋头书本理论，学子走出校门，不通世故，不懂人情，难以融入世间生活。传统教育讲究循序渐进，蒙童先养心性，再习文字，先明孝悌忠信，再研经史子集。 近代教育一味求快求新，急于灌输各类知识，忽略根基心性的培育，根基不稳，学识再多也难以长久受用。过去家庭教育严慈相济，父母以身作则，言传身教，家风便是最好的学堂。如今多数家庭疏于身教，一味溺爱纵容，又将教育全盘推给学校，家庭教化的功能日渐淡薄。西方教育注重实用技能，偏向现实功利，重在培养适应社会谋生的人才。中华固有教育偏重内修自省，重在培养明理知义、胸怀格局的读书人。二者各有长短，不可偏废，更不可全盘舍弃自家根本。教育的真谛，无非是使人明事理、知荣辱、守本心、懂担当。 无论时代如何变迁，制度如何更改，这一根本宗旨永远不会改变。舍弃此道，教育便只剩形式，失去育人之本。数十年教育变革，推翻旧制，革新学风，本意是强国育人，可一路行来，渐渐丢掉了文化内核，只剩下外在形式，这便是近代教育最大的缺憾。少年人心性未定，最容易受到外界风气影响，教育若不能扶正其心念，端正其品行，再多学识才华，也容易走入偏途。
