“我有100种方法不揍你，让你家孩子难受……” 山东一位老师 与家长发生争执时，说了不该说的话，也许这是气话，但是哪个家长听了都会心里难受，孩子在学校都会提心吊胆！ 一个学生，因为上课铃声响了，还迟迟不走入教室老师就批评他，惩罚他了， 到了每天放学的时间家长不见孩子回来就打电话问老师，结果在电话里双方就发生争执。 1、学生有错老师批评应该是很正常的。 上课铃声响了，如果学生还此时不进入教室的话，影响老师的讲课进度， 铃声一响，还不回教室，首先肯定这个孩子学习积极性不高，差不多就是不爱学习的孩子。 对这样纪律散漫没有组织纪律性的孩子，老师提出批评适当的惩戒确实是情理之中的。 2、学生到了放学的时间老师还留着学生不让回家进行惩戒，这个确实不合规。 学生有错老师在规定范围内对学生进行批评成绩，其实谁也说不出啥，但是以学生已经放学了，不能耽误学生放学回家的时间孩子成绩孩子这样做法老师确实做过了头。 3、家长打电话问老师，孩子为什么辞不回家，这也是家长该做的。 也许家长听到老师告学生的状说学生这不好那不好，家长就会是一肚子气就没有好话和老师交流， 这样都在气头上，家长说了不好听的老师难免回敬更难听的！ 4、作为老师，即便家长说了不好听的话，老师也不应该用侮辱贬损孩子的话来回敬家长。 作为老师，你可以指责家长教育方法不对，没有给孩子培养成良好的学习生活习惯，但是老师说， 我有100种方法步骤，你家的孩子，让他难受，这不该是老师说的话， 惩戒孩学生是为了让孩子变得更好，并不是用阴招来整学生， 因为老师是教书育人的教育者，你不是江湖整治人的黑帮老大！ 可以就事论事摆事实讲道理，但不能以贬损学生诅咒学生， “狗尾草永远成不了花”“就是屎，这是形容”等污言秽语来用在学生身上不应该！ 老师这些话一定是有前提的，学生也真的让老师生气，家长的质问老师也没有压住火气，这样就把家校矛盾升级了，如果有一方能够有所克制也不会激化矛盾！ 家长应该意识到学生确实有错，老师不是没事找茬，老师惩戒学生适可而止，放学了，正好有台阶就让孩子回家，会有这样的结局吗！ 明明小事一桩，非要吵得沸沸“我有100种方法不揍你，让你家孩子难受……” 山东一位老师 与家长发生争执时，说了不该说的话，也许这是气话，但是哪个家长听了都会心里难受，孩子在学校都会提心吊胆！ 一个学生，因为上课铃声响了，还迟迟不走入教室老师就批评他，惩罚他了， 到了每天放学的时间家长不见孩子回来就打电话问老师，结果在电话里双方就发生争执。 1、学生有错老师批评应该是很正常的。 上课铃声响了，如果学生还此时不进入教室的话，影响老师的讲课进度， 铃声一响，还不回教室，首先肯定这个孩子学习积极性不高，差不多就是不爱学习的孩子。 对这样纪律散漫没有组织纪律性的孩子，老师提出批评适当的惩戒确实是情理之中的。 2、学生到了放学的时间老师还留着学生不让回家进行惩戒，这个确实不合规。 学生有错老师在规定范围内对学生进行批评成绩，其实谁也说不出啥，但是以学生已经放学了，不能耽误学生放学回家的时间孩子成绩孩子这样做法老师确实做过了头。 3、家长打电话问老师，孩子为什么辞不回家，这也是家长该做的。 也许家长听到老师告学生的状说学生这不好那不好，家长就会是一肚子气就没有好话和老师交流， 这样都在气头上，家长说了不好听的老师难免回敬更难听的！ 4、作为老师，即便家长说了不好听的话，老师也不应该用侮辱贬损孩子的话来回敬家长。 作为老师，你可以指责家长教育方法不对，没有给孩子培养成良好的学习生活习惯，但是老师说， 我有100种方法步骤，你家的孩子，让他难受，这不该是老师说的话， 惩戒孩学生是为了让孩子变得更好，并不是用阴招来整学生， 因为老师是教书育人的教育者，你不是江湖整治人的黑帮老大！ 可以就事论事摆事实讲道理，但不能以贬损学生诅咒学生， “狗尾草永远成不了花”“就是屎，这是形容”等污言秽语来用在学生身上不应该！ 老师这些话一定是有前提的，学生也真的让老师生气，家长的质问老师也没有压住火气，这样就把家校矛盾升级了，如果有一方能够有所克制也不会激化矛盾！ 家长应该意识到学生确实有错，老师不是没事找茬，老师惩戒学生适可而止，放学了，正好有台阶就让孩子回家，会有这样的结局吗！ 明明小事一桩，非要吵得沸沸扬扬！ 《太公金匮》中说:“道自微而生，祸自微而成”！
