太气人了！山东济南1位田姓老师在午休期间，要求一个孩子像狗一样趴在地上。之后还连扇孩子耳光。教育局通报记过，调离岗位。 9月18日，一段监控视频，把一所学校推上了风口浪尖，在画面里一个初一男孩被反复要求趴在地上，学狗一样去捡桌上的名牌。孩子刚站起身，还没来得及喘口气，班主任的手就甩了过去，“啪啪”几下清脆的耳光，在安静的教室里显得刺耳又残忍。 这不是传说中的“熊孩子”，而是刚刚进入初中的林某某，一个外表瘦小、性格安静的孩子。短短两周时间，他已经经历了多次体罚：操场罚站、课堂扇耳光、趴地学狗……每一件事都足够让人揪心。 母亲一开始并不知情。只是注意到孩子每天上学时神情紧张，甚至说“不敢去学校”。她一次次追问，孩子却支支吾吾。直到某天，孩子终于忍不住哭着说出实情。母亲要求查看监控，看到那一幕时，她几乎崩溃失声。 而此事并非孤立的一次打骂，林某某的母亲发现，孩子在班级里的座位安排就充满了“刻意”。林某某是班里个子最矮的，却被安排在最后一排。正常情况下，老师通常会根据身高或学习情况合理安排，但林某某既不是成绩最差的，也不是调皮捣蛋的。老师还当众对他说过一句：“你就老老实实待在这里，别让你家长来找我。” 这句话让母亲心里凉透了。一个初一新生，在陌生环境里本就容易紧张，如果再遭遇这种“特殊对待”，很难不觉得自己被孤立。母亲曾向小学老师打听过孩子的性格，得到的评价是“听话、爱帮忙”。 这样的孩子在新学校却成为被重点“惩罚”的对象。难怪母亲会怀疑，这一切并不是单纯的纪律管理，而是带有某种针对性的压制。而这种“安排”，往往比一次体罚更可怕。它让孩子在集体中被边缘化，产生强烈的羞耻感。 9月18日，济南市教育局终于发布了通报。官方调查认定：育英中学初一年级班主任田某某确实存在体罚学生的行为。处理结果是，给予田某某记过处分，并调离原岗位；学校党委书记黎某被诫勉，还要向家长和学生当面道歉。 通报一出，舆论瞬间沸腾，母亲并不买账，她认为“调岗+记过”的处理太轻了。毕竟孩子遭受的不是一次口头批评，而是连续多天的羞辱和打骂。于是她聘请了律师团队，准备通过法律途径继续维权。 根据《未成年人保护法》写得很清楚：任何人不得对未成年人实施体罚、变相体罚或侮辱人格尊严的行为；情节严重的，要依法追究责任。 《教师法》也明确规定：教师必须尊重学生人格，禁止体罚或变相体罚，一旦违反，可以受到行政处分，严重的甚至要承担刑责。 从字面上看，田某某的行为已经触碰了法律的红线。问题是，这些条文如何落实？在现实里，家长要拿到监控，不是件容易的事。林某某母亲为此多次交涉，才勉强看到三天的片段。如果没有这段视频，这起事件很可能被掩盖在“老师严格管理”的说辞里。 有律师就指出，这不是简单的“教育方式问题”，而是涉及人格侮辱和身体侵害，性质恶劣。还有专家呼吁：学校必须建立更完善的监督机制，让家长有权在合理范围内查看监控，以免类似事件再次发生。制度的缺口，就在这次事件中暴露无遗。 通报发布后，舆论几乎是一夜之间爆炸。微博话题阅读量过亿，抖音、小红书上也充斥着家长的愤怒评论。人民日报、新华社等主流媒体接连发表评论，直指问题核心：“老师绝不能成为霸凌者。” 网友的观点却并不一致。一部分人主张从严处理，认为这样的老师不配再站讲台，应该撤销教师资格，永远清除出队伍。 另一部分人则提醒班主任压力巨大，面对几十个学生难免情绪失控，是否应该给改过的机会？ 争论的背后，其实是公众对教育质量和师德水平的焦虑。有人说，现在并不缺老师，完全可以“优胜劣汰”；也有人担心，如果处理太严厉，会让老师不敢管学生，反而让课堂秩序失控。 在多数家长看来，最担心的不是“老师敢不敢管”，而是“还会不会有人再被这样对待”。孩子信任老师，把他们当成依靠，如果这种信任被打碎，对孩子的心理伤害远比一记耳光更深。 心理学专家提醒：遭遇公开羞辱的孩子，可能长期处于自卑和恐惧状态，需要专业干预，否则会影响整个人格发展。 林某某母亲的坚持，不仅是为了自己的孩子，更是为了所有家长心中的那份底线。在全国反校园霸凌的氛围里，人们没想到竟然会是老师变成了施暴者。这一事件带来的冲击，是对整个教育系统的一次拷问。 惩罚轻还是重，并不是唯一的答案。真正重要的是，如何让每一个孩子走进校园时，能带着信任和期待，而不是恐惧和委屈。 正如有网友写道：“这位母亲争取到的光，会照亮更多孩子。”愿这道光，能够让教育回归本真，让教师不再被质疑，让孩子们不必再经历本该属于成人世界的痛苦。 来源：杭州网 9月19日
