深圳宝中袁校长“拆鸟巢回信”还是那么具有影响力，昨天我刷到一篇又一篇的文章，对这位校长的教育方式点赞无数，觉得他才是真的教育家，觉得他利用高三学生的来信上演教科书式的教育智慧。 但我觉得应该适可而止了，不宜吹捧过度。 那篇文采飞扬的回信，确实容易引起很多人的点赞共鸣，因为它顺应了当今教育的热点生命教育。但我相信这一届高三的家长，可能是另外一种共鸣。此鸟非彼鸟，这种鸟又名鬼鸟，白天叫声极大，穿透力强，晚上形容哀嚎声，确实会让人心烦意乱，高三家长此时此刻不想听太多的理论，只想自己的孩子学习的环境能安静一些。 袁校长在讲话中有一个类比我非常不赞成，他说如果现在挪走鸟窝，学生觉得鸟叫让人心烦，那么后面可能会对空调的轰鸣声，对滴水声都忍受不了。他是语文老师，真的不应该这样进行类比，因为这些声音的分贝数和干扰程度是完全不一样的。如果这样的类比也能成立的话，那么一校之长真的可以什么事情都不用做了。因为所有事情都可以按照他的思维进行类比，比如学生反映学校食堂的饭菜味道不好，可以说你想想以前我们过苦日子的时候都吃不上这样的饭菜。学生反映，教室的空调制冷不够，我们会说以前没有空调的时候，那些同学不也成才了吗？你们这点苦，这点累，都不能忍受，将来还能干什么大事呢？ 听上去是不是很有道理。 然后袁校长说，我们教育的目的不是让世界适应我们，而是让我们去适应世界。这句话站的高度非常非常非常高，但我希望不要以这句话为理由，什么实际的事情都不去做。其实在特定环境，面对特定人群，也就是在高考前六七十天，面对即将参加高考的高三学生，我们即便不挪走鸟窝，也没有必要趁此机会大谈生命教育，给教室安装双层隔音玻璃是最现实也最有效的做法，这的确有效果，而且明年后年都可以用，鸟儿在窗外继续鸣叫，学生在教室内安心听课，这远比发一双耳机，或者另外一个地方放一个鸟巢更有效。 教育学生适应自然，顺应自然没有错，但是千万不要教育到连改造自然的勇气都没有了。改造自然并不是破坏自然，是人与自然更好的和谐相处。 此事的处理谈不上大智慧，我觉得也不要把每一个机会都上升到生命教育的高度，如果每个教育者都这样的话，那么会出现一篇又一篇文采飞扬的文章，而其实很多具体的问题可以解决的，却没有解决。教育 深圳校长回信
