一记耳光后的醒悟：教育的真谛是看见与沟通 今天的阳光本该和往常一样暖，但我心里却堵得发慌，直到现在，耳边还仿佛回响着孙子跑出门时带着委屈的脚步声。这件事，让我彻底明白：孩子的成长从不是单向的管教，而是双向的看见与沟通，是我们作为长辈，该跟着孩子一起学习如何“教育”。 自从孙子转入秭归县实验二小这三个月，变化之大，我们全家都看在眼里。从前那个提起学习就皱眉、放学回家先玩够才肯动笔的孩子，如今一进门就主动拿起寒假作业，还懂事地对我说“奶奶你去忙，我自己做”。说实话，当时我心里又欣慰又骄傲，觉得学校老师的引导起了大作用，孩子终于开窍了，知道主动学习了。可这份欣慰，却在我半小时后回到房间时，被一盆冷水浇灭——我赫然发现，孙子的作业本上，字迹工整的答案，竟然是照着后面的参考答案抄的。 那一刻，积攒在心里对“孩子要学好”的期待，对“学习不能投机取巧”的执念，瞬间变成了怒火。我没多想，拉起孙子就狠狠揍了一顿，嘴里还不停指责他“不诚实”“辜负了老师的期望”。孩子被打得眼泪直流，起初还想辩解什么，可被我严厉的语气堵住，最后只憋出一句“我不想做错”，就挣脱我的手，哭着跑出了家门。 看着空荡荡的门口，我握着还带着力道的手，突然就泄了气。房间里静得可怕，孙子摊开的寒假作业还放在桌上，那本打开的参考答案，仿佛在无声地反问我：你真的看懂孩子为什么这么做了吗？ 我慢慢坐下来，冷静下来仔细回想。这三个月，孙子的进步是实打实的：从前英语字母都认不全，现在能阅读简单篇目；从前不爱学语文，现在回家会主动朗读课文，对语文充满信心。今天他主动做作业，哪怕是抄答案，不也说明他心里有“要完成作业”的意识吗？他说“我不想做错”，是不是因为害怕自己做得不好，让老师失望，让奶奶失望？是不是因为刚转学不久，想在新学校保持进步的样子，才急着用“抄答案”的方式追求“完美”？ 而我呢？只看到了“抄答案”这个行为的错误，却没看到他主动学习的积极性；只想到了要“管教”他的不诚实，却忘了问问他背后的想法。我用最粗暴的方式，否定了他这三个月来的所有努力，也打碎了他好不容易建立起来的学习信心。孩子跑出去的时候，心里该多委屈啊？他一定觉得，奶奶只在乎他做得对不对，不在乎他是不是真的想做好。 我想起之前写感谢信时，还感慨“孩子的成长需要老师的引导”，可轮到自己，却忘了最基本的沟通。老师能看到孩子的闪光点，用鼓励和认可点燃他的学习热情，而我作为天天陪伴他的奶奶，却只盯着他的“错误”，用打骂来解决问题。这不就是我一直反思的“教育没到位”吗？不是孩子不够好，是我这个长辈，还停留在“棍棒底下出孝子”的老观念里，忘了教育的本质是理解和引导。 后来，孙子被邻居送了回来，眼睛红红的，却还是小声对我说“奶奶我错了，我以后不抄答案了”。那一刻，我心里又酸又疼，抱着他说了无数声“奶奶也错了”。我跟他道歉，不该不问缘由就打他；我跟他说，奶奶知道你想做好作业，想做个让老师和奶奶骄傲的好孩子；我还跟他约定，以后遇到不会的题，我们一起想办法，哪怕做错了也没关系，只要是自己认真做的，就是最棒的。 孩子似懂非懂地点点头，重新拿起笔，这次没有再翻参考答案，而是遇到不会的就主动问我。看着他认真思考的样子，我更加坚信：孩子的每一个“错误”背后，都藏着未被满足的期待或困惑。作为长辈，我们不能用“为你好”的名义，用暴力和指责去伤害孩子，而应该弯下腰，耐心倾听他们的心声，用沟通去化解矛盾，用理解去守护他们的积极性。 孙子的进步，让我看到了孩子向上的力量；而今天这件事，让我看清了自己教育方式的短板。教育从来不是一蹴而就的事，也不是孩子一个人的事，我们这些大人，更需要在陪伴孩子成长的过程中，不断反思、不断学习。愿这记耳光，不仅打醒了犯错的孩子，更打醒了我这个固执的奶奶——往后余生，愿用耐心代替急躁，用倾听代替指责，用沟通代替棍棒，陪着孩子慢慢长大，一起成为更好的自己。
