最近不少本科毕业生没去挤考研或是求职的竞争，而是纷纷进入技校学技能。过去根本不敢想象这种情况。2024年，山西一所普通高校环境工程专业毕业的王筱，不想从事本专业工作，想要进入电气自动化领域。去年5月，他果断决定去太原万通技校。 刚进校门，还没看见大学的草坪与教学楼，映入眼帘的便为实训中心。控制台排列得十分整齐，设备的轰鸣声，持续在耳边回响。他心里略微有一些担忧：“会不会跟不上进度呢？”然而一旦接触到那些元器件，就好似发现了珍宝一样，终能亲手操作这些“真家伙”了。 学了8个月，他说比本科的理论，那可是管用多了。老师搞“拆解式教学”，将元器件拆开，接下来让我们自己去装。还拿工业案例“倒推”设置故障，接着让我们去解决。现在能够摆弄PLC（工业设备的“大脑”了比起之前空学理论，那可强十倍呢。 ”像王筱这样的不是少数， 林蓓蕾从民办本科的人力资源专业毕业，在三线城市却找不到靠谱的工作，索性去到技校学习矿山机电。“刚开始的时候担心会被人笑话，说我本科算是白读了，但面子又怎能当饭吃呢？ 学完能进国企，有五险一金，比啥都强”， 杨萌更为彻底，直接辞去了银行客服的正式岗位，紧接着转头去学习法式烘焙。每天早上，五六点的时候就得起身，站着连续做四款面包，像法棍啦、可颂之类的都得熟练掌握。尽管很辛苦，但是相较于从前在单位天天思忖着离职这件事，现在至少学得很开心，做完之后还能够自己品尝到劳动的成果。 为啥这么多本科生成了技校的“香饽饽”， 就业难是导火索， 柴祺学的是应用物理，投了几十份简历，结果呢不是笔试被淘汰，就是面试没通过。听父亲讲PLC技术很实用，便转而开始学习；贾睿是汉语言文学专业毕业的，他家从事数控车床行业，所以就报了技校为期三个月的短期培训，“理论与实际相结合，先在电脑上模拟流程，接着动手操作机床，比本科那种‘灌输式教学实在太多啦”。 还有想换生活的，比如杨萌，“客服每天都要接电话，那真的是烦得不行，而学烘焙就能够自己去做甜品，起码这种成就感是很充足的”。 技校的“实践派”教学也让这些学生扎了根， 跟本科的理论课不同，技校每天皆是实操：杨萌一天需站8小时，轻松愉快地去制作面包，在这个过程中，完全不能看手机；贾睿的数控课，上午和下午各有3小时的操作时间，先是借助仿真软件进行练习，接着再上机操作；老师还实行“一人一方案”，依据学生的基础来调整课程，比如本科是电气自动化的，就越过基础理论，直接开始进行高级实操。 现在政策也给“回炉”兜底， 广东、浙江、安徽等地，都在积极地推行“大学生技师班”这一举措。比如说广东特地针对本科毕业生，提供为期一年的技师培养；浙江大力地对技校开设全日制预备技师班予以支持。其目的通通都是为了填补高技能人才所存在的空缺。 中国教育科学研究院的孙诚称，这乃本科培养与社会需求相脱节之体现。“现今企业所需要的是能够即刻上手做事之人，并非仅仅通晓理论之辈，技校那种‘拆解式以及倒推式的教学方式恰恰契合了企业之需求。 华东师大的匡瑛更为直接，“高技能人才占比仅仅30%，相较于德国、日本那可是差得很远呢，‘回炉重新培训）能够弥补这个缺口，并且职普融通乃是一种趋势，本科教育必须增加实训环节，倘若等到毕业后再去弥补，那就太晚啦。 其实这些学生也不是没犹豫过， 王筱说，“一开始怕被说本科白读了’，但后来想通了。知识是根基；手艺是工具。没有工具，根基再牢，也没用。”；林蓓蕾刚开始在技校，都不敢说自己是本科生，“怕被笑话，但面子能当饭吃？ 现在学完能进国企，比啥都强”， 杨萌更为任性，在年轻的时候，多去尝试尝试，这总归是比等到老了再后悔要好得多。 你说，本科毕业去技校，是明智还是糊涂， 评论区聊聊呗，
