最近有两则新闻引起了大家的关注。 一则是上海浦东新区一所小学，今年一年级只招到22个学生，结果分了5个班，而学校安排有23名老师，师生比已经达到1比1了，再加上学校的足球场、美术室、图书室这些硬件，被网友叫做全国最豪华一年级。 另一则是山东临沂的一位小学英语老师，突然被调去教高中。他委屈地说，当初考小学编制就是图个轻松，现在去教高中，工作压力大不说，自己可能根本没那个能力教。这两件事其实指向了同一个大问题，孩子越来越少了，老师该怎么办？这不是个别现象，而是全国层面的趋势。 咱们来看看几种典型情况。 第一种是以东北为代表的少子化地区。黑吉辽三省从2014到2024这十年，小学生数量少了差不多80万人，学校关停的速度更惊人。十年间少了7700多所小学，减幅接近60%。那边的某个县级市，现在整个一年级只有八九百人。如果不考虑分布问题，其实一个学校就够了。 第二种是河南、江西、湖南、湖北这些中部省份，生育率不算特别低，但年轻人外出打工的多，导致各地生源持续减少。河南作为人口大省，从2020到2024这4年，小学生减少了105万人。江西从2017年的峰值到2027年，预计也会减少107万人。这些地区学生数的下降可都是百万级别的。 第三种是广东、浙江这种人口净流入的地方，看起来生源暂时不愁。比如，广东已经连续18年是常住人口第一大省，还连续7年是生育第一大省。但从2023年开始，广东幼儿园的在校生数也明显下滑了，两年减少了约84万人。所以说生源荒不是不来，是迟到罢了。 那听到这儿，有人肯定拍手叫好。说这下终于能搞小班教学了，但现实真有这么美好吗？ 咱们先来看一组数据，2024年，咱们国内学前教育的师生比是1比12.7，小学是1比16.1，初中是1比13.0。什么概念？ 对比一下，老美那边2015年的师生比是1比15.5，他们预计到2027年才能达到1比14.9。也就是说，我们现在的师生比已经几乎比老美还要低了。 咱们的教育资源其实相当密集，小班教学不是不想搞，是实在搞不起，教育真的太烧钱了，教育花钱主要在2块：一是在职人员的工资，二是退休人员的养老金。 2024年，我国全社会一般公共预算支出为28.5万亿人民币，其中教育支出超过4万亿，是各项支出里最大的一块。有地方的书记透露，财政部的教育经费90%都用来发工资了。2023年的数据显示，全国教育系统体制内人员大概有2241万人，也难怪有人调侃说，在任何县城管人最多的除了医院就是学校。 举个例子，山东潍坊下面一个县级市，总人口80多万，教育系统人员就有9000多人，相当于每80多个人里就有一个靠教育吃饭。教师群体不仅规模大，退休待遇也相当不错。根据2024年的公开数据，一位县级重点高中的特级教师，退休金大概6000多元，而同县的农民每月养老金却只有200多元，两者相差近30倍。以前财政宽裕时，大家不觉得这有什么，现在各地的财政压力越来越大了，教育系统这么庞大的开支，确实让人头疼。 那么在生源持续减少的情况下，教师队伍要怎么调整呢？ 目前来说，各地主要用两种方法。 第一种很直接，先砍掉编外的教师，合同到期后不再续约，这样队伍规模很快就能降下来。 第二种是针对一些在编教师的转岗分流，一般大致有三个方向。 一是转学科或转学段。比如语数英老师经过培训，转去教音乐、美术或心理健康，或者小学老师调去幼儿园或初高中，就像开头那位临沂的老师就被调去了高中。 二是乡村教师向城镇集中。因为现在农村学校越来越少了，未来农业现代化的规划，也会把农村人口更多的集中到城市里，老师们自然也得跟着去县市的学校，但这只是暂时缓解，因为岗位并没有多出来，只是进行了一部分转移。 三是调去教育系统外的事业单位，比如调去街道办等单位工作，但前两个方向的调整，其实只是教育系统的内部调动，并没有真正的减少教师的总量。 所以大家以后不要觉得有编制就能绝对稳定了。现在很多地方其实已经在探索教师的退出机制了。比如，北京丰台区提出要加强教师的年度考核，考核结果直接和岗位挂钩。天津也明确要打破一聘定终身，要对中小学教师实施职称动态管理，实现能上能下能进能出。用媒体的话说，就是要打破教师的铁饭碗了。 说到底，生源的减少是不可逆的大趋势，教师队伍必须跟着大形势变了，教师们要么转型，要么就得转行，以后没有第三条安稳的路线了。
