奉劝大家千万不要和任何人说自己的孩子，好的别说，坏的也别讲，孩子的成长藏在父母的言语中，捧多了，易娇易纵，责多了，易懦易怂。 北宋天圣年间，江西金溪县有一户普通农家，方家世代种地，从没出过读书人。方家有个孩子叫方仲永，五岁那年，突然哭着闹着要笔墨纸砚，方父莫名其妙，最终还是从邻居那凑了一套来。 方仲永拿到笔，不用任何人教，直接写下四句诗，内容讲的是孝敬父母、团结乡邻，诗末还亲笔题上了自己的名字。消息很快传开，全乡读书人纷纷登门，亲眼看过都说神奇。 后来只要有人指定题目，方仲永提笔就来，文辞还真有几分章法。 这件事彻底改变了方父的想法。同县的士绅开始用对待贵客的礼节款待方父，有人花钱求诗，有人送来好酒好菜。 方父一边收着钱，一边暗自盘算，觉得这孩子简直是老天给方家的财路。于是方父做了一个决定，不再让方仲永进学，而是每天带着方仲永走访同县各家，充当一个流动的"神童展示"。 方父领着方仲永拜访这家、再去那家，方仲永坐在那里当场作诗，父子二人换来掌声和赏钱，周而复始。方父大概觉得，孩子的才华越多人知道，将来就越有出路。 就这么过了数年。 明道二年，正跟随父亲游历的王安石回金溪探亲，在舅舅家偶然遇见了方仲永。王安石早就听说过这个神童的名号，当面提了几个题目请方仲永作诗。 方仲永答应了，提笔写了几首，王安石看完放下纸，没有多说什么。那些诗，平淡无奇，和一般孩子写的相差不大，与传说中的惊艳差得远了。王安石心里已有判断，只是没有当场说出口。 又过了将近十年，到康定元年，王安石再次经过金溪，问起方仲永的近况。当地人告诉王安石，方仲永早就不写诗了，回去种地了，和方家其他人没什么两样。 庆历三年，王安石从扬州回到临川，想起这段亲历，提笔写下《伤仲永》，收入《临川先生文集》。王安石在文末写道，方仲永最终与寻常人无异。 方父在那些年里，以为带着孩子到处展示是在替方仲永扬名，却不曾想，扬的名越响，方仲永距离真正的学问就越远。他给儿子贴上了"神童"的标签，又亲手把这个标签变成了枷锁。 这件事发生在将近千年前，但背后的道理从没过时。1968年，美国心理学家罗森塔尔在一所小学的十八个班做了一次实验。 罗森塔尔给全体学生做完测试后，随机抽取一批孩子，告诉各班老师说这些孩子经测试显示出极强的发展潜力，将来必有突出表现。 实际上那份名单和测试成绩毫无关系，完全是随机产生的。 八个月后，罗森塔尔回去复测，结果名单上的孩子，学业进步比其他同学明显，不少孩子在性格上也变得更加开朗自信。 罗森塔尔把这一现像命名为"皮格马利翁效应"，并于当年发表了研究成果《课堂中的皮格马利翁》。 结论说来不复杂：你对一个人持有什么期待，这个人往往就真的朝那个方向走。 父母日常随口说的话，本质上也是一种期待的投射。把孩子捧上天，孩子就开始害怕掉下来；当着外人数落孩子笨、内向、不争气，孩子就慢慢把这些词变成对自己的判定。 明朝万历年间成书的《增广贤文》里有一句话传了几百年："逢人只说三分话，未可全抛一片心。" 放在育儿这件事上，比任何地方都贴切。孩子的成绩不是拿来炫耀的谈资，孩子的短处也不是拿来博取同情的话头。守住那张嘴，才是真正在替孩子守住一条好走的路。
