高中语文教材为什么要移出刘白羽的《长江三峡》？ 原来高中语文课本收录的《长江三峡》，节选自刘白羽的散文《长江三日》。《长江三日》是刘白羽1961年创作的完整日记体游记，记录从重庆到武汉三天长江航程的所见所感，全文包含雾景、三峡、出峡后江景三部分，贯穿“战斗航进、穿过黑夜走向黎明”的哲理。 老教材（80年代—2000年代）：长期作为人教版高中语文必修经典篇目，几代人高中课文都学过。全国统一部编版高中语文必修教材已移除《长江三峡》，不再作为必学课文；目前仅少量语文读本、选修拓展材料会收录，不再是主流必修课文。 1961年正是国民经济极度困难、全国民众忍饥挨饿的艰难时期，而刘白羽的《长江三峡》/《长江三日》通篇是高昂的革命浪漫主义、战天斗地的抒情，完全回避了民间疾苦、民生凋敝的真实现实。 一边是饿殍遍野、民生维艰，一边是纸面上的豪情万丈、高歌猛进，这种强烈的割裂与反差，确实会让人感到不适、反感，甚至觉得虚伪、冷漠。 从文学伦理的角度看： 文学本该有直面苦难、体恤苍生的底色。当现实是哀鸿遍野时，文人不去记录苦难、体恤人民，反而用宏大叙事、昂扬抒情粉饰太平、回避真相，这种写作本身就失去了文学最基本的良心与温度。 这篇文章长期作为革命散文范文，靠的是意识形态属性，而非文学本身的真诚与良知。随着时代认知回归常识，它被移出必修课本，其实是教材审美与价值判断回归正常的必然结果——我们不再需要用回避苦难的激昂文字去塑造学生的认知，更应该让他们看到真实的历史与人性。
