又想起了八九十年代我在学校当老师时的一些往事。 书记、校长每年都要遇到两个绕不过

又想起了八九十年代我在学校当老师时的一些往事。 书记、校长每年都要遇到两个绕不过去的难题： ★当年的先进怎么评，给谁？ ★当年百分之三，或者是百分之十的奖励工资怎么评，给谁？ 这确实是两个很大的难题，书记、校长年年犯愁，摸索了几年，也没有找到一个很好的解决办法，每年都要面对一大堆的意见，一大堆的议论。 书记、校长压力很大。 三尺讲台是老师唯一的表现舞台。 看学生的成绩，有教快班的，有教慢班的，有教主科的，有教副科的。 在学生中给老师搞测评，看测评结果，班主任老师都是优。 老师背对背的测评，结果也很尴尬：每个老师都给自己划了优。 老师是知识分子，是很看重荣誉的，可老师也是人，老师的工资都不多，养家过日子也需要钱，谁都想多挣几块钱工资。 有老师给书记、校长提了个建议： 老师都很辛苦，都很努力，卖的力气都差不多，应该雨露均沾。 这个建议，书记、校长在全体教师大会 上提到过，当场问大家：各位老师觉得怎么样？ 老师都沉默不语。 后来，我连续分析总结了七年的情况。 大体上还是没有跑出班主任老师、主科老师这个大的范围，但有一个明显的倾向： 评上先进的，就评不上奖励工资，今年评上的，明年准评不上，也有雨点落到副科老师身上的时候，但很少。 评不上的老师不可能没有情绪，甚至会当着书记、校长的面表露出来。 可一旦走进教室，走上三尺讲台，看到每一个学生的时候，立刻把什么也没评上的烦恼忘到了脑后： 老师好！ 同学们好！ 然后开始讲课。 我在学校当了十二年半老师，只评上过一次先进，奖励工资一次也没得过。 我调离学校的时候，已经在教导主任岗位上工作了五年。 提拔我当教导主任，我不认为这是学校领导对我的安慰，反倒觉得这是对我的认可和重视……