教育部出手了！将英语“踢出”高考，取消其主科地位？教育部回应一针见血！不曾想，螳螂捕蝉，黄雀在后，“新教改”实施后，急哭一众家长：“这比英语还难！孩子可怎么办？” 麻烦看官老爷们右上角点击一下“关注”，既方便您进行讨论和分享，又能给您带来不一样的参与感，感谢您的支持！ 最近一段时间，家长圈里疯传着英语要被踢出高考、取消主科地位的消息，不少家庭还因此调整了孩子的学习规划，可这份欢喜没持续多久，就被教育部的官方回应浇了盆冷水，网传消息根本不实。 2026 年新教改落地，英语的主科地位从未动摇，只是考试的侧重点和形式迎来了大调整，彻底告别死记硬背的应试模式，更注重听说能力和实际应用，还有跨文化理解能力的培养。 此次新教改对高中选科制度的调整，成了家长焦虑的开端。教育部明确要求取消高一提前选科的做法，多数地区将选科时间延后至高二上学期，初衷是让学生打牢基础，避免过早偏科影响长远发展。 可在家长看来，这一调整彻底打乱了原本的升学规划。没有了早早的选科方向，孩子要兼顾所有科目，家长既担心孩子精力分散导致成绩波动，又怕到高二选科时，孩子因缺乏长期了解选不到适合的组合。 更让家长们坐不住的是，教改中对学业评价方式的优化，并非取消统一考试和排名，而是严控违规统考和公开排名，考试成绩实行等级评价，日常学业表现由学校结合多种情况综合评定。 这样的评价方式，让家长没法再通过具体的分数和排名，精准判断孩子的学业水平在同龄人中的位置。不少家长还担忧，校内综合评定没有统一的量化标准，会出现评分不公的情况，进而影响孩子的升学。 一时间，家长群里的抱怨声此起彼伏，不少人直言，原本以为英语改革能给孩子减负，没想到新教改带来的这些变化，比学英语还要难，面对全新的教育模式，根本不知道该怎么帮孩子规划。 其实教育部此次新教改的核心，从来不是简单调整考试和选科规则，而是摒弃传统唯分数论的教育模式，转向培养学生的综合素质，让教育回归育人的本质，适配未来社会对全面发展型人才的需求。 从各科的调整就能看出这一导向，英语增加真实场景应用题型，语文提升分值和阅读难度，各科都融入了情境化、跨学科的考查内容，目的就是让学生跳出机械刷题的思维，学会灵活运用知识。 这样的教育改革，从来都不是一蹴而就的，落地过程中需要时间沉淀，更需要学校、家庭和社会的三方配合与理解。学校要做好选科指导和综合评价的公平性把控，让家长看到改革的实际落地效果。 家长们的焦虑，本质上还是源于对传统分数教育模式的长期依赖，习惯了用具体的数字衡量孩子的学习成果，面对模糊化、综合化的评价方式，自然会产生不安，这也是教育改革过渡期的必然现象。 想要适应新教改，家长首先要摆脱短期的升学焦虑，放下对分数和排名的执念，跟着教育理念的转变做出调整。与其纠结于一次两次的成绩波动，不如多关注孩子的学习兴趣和自身潜力的挖掘。 家长可以借着孩子兼顾所有科目的这段时间，引导孩子发现自己的学科优势，参与各类实践活动，在探索中找到适合自己的学习方向，这也正是新教改想要达到的效果，让孩子真正为自己的兴趣而学。 新教改的最终目标，是培养更全面、有独立思考能力和创造力的学生，而非只会刷题的考试机器。这一目标的实现，需要家长从 “升学规划者” 转变为 “孩子成长的陪伴者”，给予孩子更多的空间和理解。 教育的本质是让每个孩子都能找到自己的发展方向，2026 年的新教改，正是朝着这个方向迈出的重要一步。相信随着改革的不断完善和落地，家校之间会形成更默契的配合，家长的焦虑也会慢慢消散。 当家长和学校一起，把目光从单一的分数转向孩子的综合成长，才能让新教改的价值真正体现，让孩子在全新的教育模式中，收获知识的同时，也能找到属于自己的成长节奏和发展方向。
