教育部出手了！将英语“踢出”高考，取消其主科地位？教育部回应一针见血！不曾想，螳螂捕蝉，黄雀在后，“新教改”实施后，急哭一众家长：“这比英语还难！孩子可怎么办？” 先说清楚，英语根本没被踢出高考，也没取消主科地位，教育部 2026 年初发布的招生工作通知里说得明明白白，要持续深化考试内容和形式改革，英语作为重要学科的定位没半点变化，这次改革的核心是让英语教学告别死记硬背，更贴近实际应用。 最明显的变化就是考试形式，现在很多省份都在推进英语听说机考，就像北京已经实行的那样，一年能考两次，取最高成绩和笔试成绩一起计入总分，听说部分满分就有 50 分。 这种机考和咱们以前熟悉的考试完全不一样，考生得戴着耳麦，通过电脑听题、答题，题型包括听后选择、记录、转述，还有短文朗读和回答问题。 考试时长大概 35 分钟，全程由系统控制节奏，不能自己提前翻题，也不能回头补答，每道题都有严格的时间限制。试音阶段就得调整好设备，话筒距离嘴巴 2-3 厘米最合适，稍微动一下都可能影响录音效果。 为了适应这种新模式，考生还得提前下载专门的练习程序熟悉操作，这对平时习惯了纸笔考试的孩子来说，确实是个不小的挑战。 除了考试形式，内容上也更侧重实用能力。以前靠背单词、刷语法就能拿高分的日子过去了，现在试题里会融入更多真实情境。 比如日常交流、学术讨论、职场沟通等场景，还会加入科技前沿和人文元素，考查学生的实际运用和文化理解能力。这意味着孩子不仅要会读会写，还得能听懂、敢开口，那种 “哑巴英语” 再也行不通了。 之所以会传出 “英语被踢出高考” 的谣言，一方面是政策表述里强调了 “灵活教学”“应用导向”，被部分人过度解读；另一方面是大家对 “主科地位” 的理解有偏差，觉得不搞死记硬背就是降了地位。 其实教育部的初衷是让英语学习回归本质，毕竟语言的核心作用就是交流，可这种变化让习惯了传统教学模式的家长有点无所适从。 有的家长吐槽，以前只要盯着孩子背单词、做试卷就行，现在还得陪孩子练听力、练口语，自己英语水平不行，根本没法辅导；还有的担心孩子不适应机考，万一设备出问题或者紧张发挥失常，影响高考成绩。 而让家长们更焦虑的，是新教改里的选科制度改革。以前高考是固定的文理分科，大家按部就班上就行，现在改成了 “3+1+2” 或者 “3+3” 的模式，除了语数外三门必考科目，剩下的科目要孩子自己组合选择。 这看似给了孩子更多自主权，实际操作起来却难倒了不少家庭。选科不仅要考虑孩子的兴趣和优势，还得结合未来想报考的专业、高校的选科要求，甚至还要参考学校的师资力量和选课走班安排。 比如有的孩子物理成绩不错，但化学和生物偏弱，想选物理 + 历史 + 地理的组合，可心仪的大学工科专业要求必须选物理和化学，只能被迫调整。 还有的孩子不知道自己擅长什么，家长也没头绪，只能跟着别人的热门组合选，生怕选偏了影响升学。 更让人头疼的是，选科还涉及到赋分制，同一科目不同组合的竞争难度不一样，稍微选错一步，就可能在赋分中吃亏。这种多重考量让不少家长失眠，毕竟一步错步步错，高考可不是小事，容不得半点马虎。 其实家长们的焦虑不难理解，面对陌生的考试模式和选科规则，大家都怕自己的孩子跟不上节奏。但仔细看看政策就会发现，无论是英语考试改革还是选科制度调整，核心都是为了促进学生全面发展。 让教育更贴合孩子的实际需求和社会发展需要。英语不再是死记硬背的负担，选科也能让孩子发挥所长，只是这种变化需要一个适应过程。 现在很多学校都在开展选科指导，帮助学生和家长分析自身情况，匹配合适的组合；英语听说训练也纳入了日常教学，老师会针对性地辅导机考技巧。 随着教育改革的深入推进，相信会有更多的家庭、学校和社会逐步适应并受益。最终的目标，是帮助孩子们在未来社会中茁壮成长，成为更全面、更具创造力的“问题解决者”。
