2009年，一位四川考生的高考作文因为字迹无法辨认，特地请来了专家，经过鉴定，确定了这个考生居然是用甲骨文写的作文，由于内容偏题，最终只得到了6分。本来无学可上的他，最终被四川大学破格录取，可令人没想到的是，开学没多久，他的专属导师就直呼这样的学生没法教，甚至不惜选择辞职。 麻烦各位读者点一下右上角的“关注”，留下您的精彩评论与大家一同探讨，感谢您的强烈支持！ 2009年高考结束后不久，一则新闻引爆了社会舆论： 四川一位考生的语文作文，竟通篇以甲骨文写成。 这篇连阅卷老师都无法辨识的“天书”，最终因偏题仅得6分，但考生黄蛉却因此意外走红，并获得了大学破格录取的机会。 然而，这段始于传奇的经历，结局却出人意料，发人深省。 黄蛉是绵阳的一名复读生。 他成长于一个普通的农家，父母常年在外务工，性格内向的他从小便与古籍为伴，对文言文和古文字有着超乎寻常的兴趣。 高二时，他在一次历史考试中首次接触到“甲骨文”这个概念，那些神秘古老的符号瞬间抓住了他的心。 没有老师专门指导，他就凭着一股痴迷劲头自己查找资料，利用课余时间埋头钻研。 对于这个沉默寡言的少年来说，那些刻在龟甲兽骨上的文字，仿佛是一个能与千年之前对话的隐秘通道，带给他无穷乐趣。 第一次高考失利后，黄蛉选择复读。 幸运的是，他遇到了一位同样爱好古文的语文老师蒲体超。 蒲老师发现了黄蛉的特长，不仅给予鼓励，还与他交流切磋，引导他进行更系统的学习。 正是在这段时期，黄蛉掌握了一定数量的甲骨文单字，甚至开始尝试用它们进行书写练习。 这为他后来在考场上那个石破天惊的决定，埋下了伏笔。 面对当年的高考作文题《熟悉》，一个大胆的想法在黄蛉脑海中成形。 他决定用自己钻研已久的甲骨文来写作。 在考场上，他耗费大量时间，尽力将自己掌握的甲骨文字组合成篇。 他或许期待这种前所未有的形式能带来惊喜。 然而事与愿违，经过古文字专家翻译，阅卷组认为其文章内容与主题关联不强，且文句多有不通，最终给出了6分的评分。 加上其他科目成绩平平，他的总分仅428分，远低于本科线。 就在黄蛉准备接受现实时，他甲骨文作文的照片被传到网上，迅速引发轰动。 一个高中生能书写甲骨文，这本身就极具话题性。 尽管作文内容不佳，但公众的关注点更多聚焦于他掌握这门古老文字的“特殊才能”。 在媒体的广泛报道和“珍惜人才”的舆论呼声下，四川大学锦城学院向他抛出了橄榄枝，决定予以破格录取。 这对于一度面临无学可上的黄蛉而言，无疑是命运的转折。 进入大学后，学校起初对他颇为重视。 在完成前两年基础学习后，四川大学本部将他接收，并专门安排了在古文字领域资深的何崝教授作为其导师，旨在进行个性化培养。 外界看来，这正是一段“伯乐与千里马”的佳话开端。 然而，现实很快展现出另一面。 何崝教授在近距离教学后发现，黄蛉的古文字知识实际上非常零散和表面化，缺乏扎实的系统训练和学术根基，远未达到进行专业研究的水平。 更大的问题在于黄蛉的心态。 突如其来的名声让他有些迷失。 他似乎更热衷于维持“古文字天才”的公众形象，频繁接受采访，有时甚至说出一些不符合自身实际学力的夸大之言，却难以静下心来投入艰苦枯燥的深度学习。 对于一位严谨的学者而言，这种浮躁的态度是难以接受的。 在多次引导未见根本改变后，何崝教授深感失望与无力，最终辞去了专属导师的工作。 这一消息经媒体报道，舆论哗然，公众对黄蛉的看法也从最初的惊叹与赞赏，转向了深深的质疑。 自此之后，黄蛉逐渐淡出了公众视野。 他完成了本科学业，但再未有其在古文字研究领域取得任何显著成就的消息传出。 当初那个凭借古老文字一举成名的少年，其故事并未走向一个学术传奇的结局。 黄蛉的经历如同一面多棱镜。 它映照出社会对特殊才华的珍惜与破格选拔的善意，也反映了媒体追捧可能对年轻人产生的复杂影响。 它告诉我们，任何领域的真正深耕，都远非一时奇想或惊人之举所能达成。 它需要超越名声的纯粹热爱，需要面对枯燥的长期坚守，更需要一份不被浮华干扰的沉静之心。 天赋是宝贵的火花，但只有将其置于持续努力的薪柴之上，才能燃烧出照亮前路的持久光芒，而非转瞬即逝的烟花。 黄蛉的故事，留给人们的正是这样一份关乎成长与成才的冷静思考。 主要信源：（中国日报网——川大破格录取“甲骨文考生”教授递辞呈称不愿教）
