教育部宣布：2026年开始，全国一律不准购买校外商业试卷 2026年1月1日，教育部《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》正式生效，其中“全国中小学严禁向任何组织或个人购买校外商业试卷”的规定，如一颗重磅炸弹引爆教育圈。 家长群里两极分化，有人庆幸孩子告别熬夜刷题，有人焦虑“没名校密卷成绩掉队”；教师圈喜忧参半，习惯现成试卷的老师倍感压力，年轻教师却视之为深耕教学的契机。 这场变革绝非简单“禁卷”，而是精准剑指校外商业试卷衍生的三大乱象，推动教育回归本质的深层调整。 首当其冲的是利益链条的灰色腐败。一套成本仅20元的试卷，经出版商、经销商层层加价，到家长手中竟飙至百元。更有甚者，学校采购环节暗藏回扣，云南某县教体局副局长曾通过教辅项目收受300万元贿赂。 部分培训机构还借商业试卷制造虚假效果，提前获取试卷搞“精准押题”，甚至出现试题植入商业广告的荒诞案例，上海就曾有初三模考卷通篇宣传企业卖点，遭特级教师怒斥。 其次是试卷质量的严重失衡。抽查显示，28%的校外试卷含超课标内容，15%重复率超60%，更不乏“黄河是我国第一长河”的常识错误。江西某学校征订4套违规试卷，导致学生日均作业超3小时，近视率飙升15%。 这些试卷刻意堆砌偏题怪题，倒逼教学节奏失衡，安徽毛坦厂中学学生三年刷题摞起2.41米，却难掩能力短板，彻底背离“以考促学”初衷。 最致命的是加剧教育不公。城区学校斥巨资采购“名校内部卷”“独家模拟卷”，农村学校却只能用老旧试题，成绩好坏沦为“试卷资源比拼”，让教育公平沦为空谈。 值得注意的是，新政并非“一刀切”禁止考试，而是划定清晰边界与替代方案。禁止范围覆盖纸质及电子商业试卷，但家长可按需为孩子选择合规教辅，并非剥夺自主补充练习的权利。 考试频次被严格管控：小学一、二年级全面取消纸笔考试，改用课堂提问、游戏闯关等方式评估；义务教育其他年级每学期仅1次期末考试，初中可加1次期中考试；高中毕业班模拟考不超过2次。 命题权正式回归学校，要求教师严格依据课标和学情命题，减少偏题怪题，增加应用性、探究性试题。对命题能力不足的学校，上级教育部门将提供统一命题和题库支持。 为保障政策落地，教育部搭建了“国家-省-校”三级免费资源体系。国家中小学智慧教育平台已上线1.5万道合规习题，经三重审核，师生可免费使用，还支持智能组卷、错题归纳功能。 各省也同步推进本地化资源建设，海南搭建区域性组卷平台，北京、上海将命题能力纳入教师职称评审，通过“命题工作坊”系统提升教师能力。教育部还划拨50亿元专项资金，支持学校研发校本试题。 新政落地引发连锁反应，不同群体面临全新挑战。教辅行业首当其冲，依赖“押题卷”牟利的企业订单骤减，多地出现裁员、转型甚至停业，盘踞多年的“纸上财富”帝国摇摇欲坠。 教师群体迎来从“用卷人”到“命题人”的转型阵痛。某教育大省调研显示，35岁以下教师中能独立命制合格试卷的不足42%，不少老师坦言“研究课标、设计分层题目要熬通宵”。 但转型也带来教学升级，教师通过命题可精准诊断学情，比如明确学生是“超市找零计算不熟”而非“方程不会”，让因材施教不再是空话。 家长群体的焦虑则催生新问题，部分人开始囤积旧卷，甚至出现手写扫描版“内部卷”被炒到200元/科的地下交易，这也成为教育部重点监管的方向。 这场改革的深层意义，在于重构教育评价逻辑。它砍断的不仅是资本裹挟教育的利益链，更要打破“唯分数论”的惯性，让考试回归“检验学情、改进教学”的本质。 武汉某高中试点“跨学科项目周”，数学老师带学生统计图书借阅数据，语文老师指导撰写调研报告，正是新政导向的生动实践——教育不应培养答题机器，而要锤炼思维与创造力。 当然，落地过程仍需破解多重难题。教师命题能力的系统性提升、免费题库的动态更新、地下违规试卷的精准监管，都需要家校社协同发力。 教育部的监管决心已明确彰显，2025年全国已查实相关投诉1.2万件，逾千人被追究责任，12月单月就查处违规试卷12万份，形成强力震慑。 2026年的“禁卷令”，本质是一场教育初心的回归。它让孩子书包变薄，重拾探索兴趣；让教师从题海搬运工变身教学研究者；让教育评价从“唯分数”转向“看成长”。 这场改革或许伴随阵痛，但当商业试卷退出校园，公平与科学成为主旋律，每个孩子都能在纯粹环境中快乐成长，正是教育最珍贵的价值所在。
