某某学校班主任以“举报换奖励”机制落实零食禁令，学生为获得奖励（如星星、礼物）偷

某某学校班主任以“举报换奖励”机制落实零食禁令，学生为获得奖励（如星星、礼物）偷翻他人书包、捏造证据，甚至出现栽赃排挤行为，班级氛围被家长形容为“阴森”，学生陷入互相提防状态。 零食禁令靠相互举报，这招属实有点简单粗B了。孩子之间没了信任，还容易养成打报告的习惯，有没有和我一样的，最讨厌偷偷打小报告的人。 家长质疑也不是没有道理，换个温和点的法子比较好。 ​一包零食，本可以通过提醒、沟通私下解决。现在却必须经由“举报-裁决”的渠道。老师的初衷（落实零食禁令）或许可以理解，但手段彻底背叛了教育的目的。教育的根本目的之一，是培养有道德感、有同理心、能合作的社会成员，而不是培养“精致的利己主义者”或“ s（监视）小能手”。应该奖励 “做得好的行为” ，而不是 “举报他人的行为”。 一个健康的集体，应该让孩子感到：我遵守规则，是因为我认同它，并尊重这个集体；我的同伴是我的合作者，而不是我的潜在告发者。