何老师作为一个政工人员，整人这是他一辈子的特长，他说我“主张中国的科学人员应该不

何老师作为一个政工人员，整人这是他一辈子的特长，他说我“主张中国的科学人员应该不学习英语”，这是编造谣言。 共事五年，我太清楚何老师这套“扣帽子”的套路有多熟练。他在单位负责思想宣传工作，手里攥着考核评议的话语权，却总把心思花在挑别人毛病上——谁要是在会上提了不同意见，转头就会被他在私下谈话里贴标签，要么说“思想觉悟不够”，要么说“大局意识欠缺”，不少同事都吃过他断章取义的亏。这次他凭空捏造我“反对科研人员学英语”，根本不是一时兴起，而是因为上个月职称评审会上，我公开指出他负责的宣传材料里有三处专业术语翻译错误，让他在众人面前下不来台。 我从未说过这样违背常识的话，反而一直强调英语作为工具的重要性。作为科研单位的技术骨干，我每年要查阅上百篇英文文献，还要和国外同行开展合作研究，深知英语在学术交流、技术引进中的不可替代性。就在去年，我还牵头组织了单位的英语学术沙龙，每周抽出两小时带年轻科研人员练习专业英语写作和口语，帮三位同事顺利发表了SCI论文。这些实打实的行动，单位的同事和领导都看在眼里，何老师不可能不知道，他之所以故意编造谣言，就是想通过抹黑我的专业认知，来报复我当初让他难堪的事。 更让人不齿的是，何老师为了让谣言显得“真实可信”，还在背后四处散播细节。他跟其他科室的人说“我在课题组会议上明确说过，学英语浪费科研时间”，甚至编造出“我阻止学生报考英语六级”的虚假情节。有不知情的同事来问我时，我才发现他已经把谣言传得有模有样，而他这么做的目的很简单：职称评审结果即将公示，他想通过制造我的“思想问题”，影响评审委员会对我的评价，从而让他自己更有胜算——毕竟，他今年也参与了高级职称的竞争，而我们俩是同一领域的主要候选人。 这种靠编造谣言、恶意中伤来竞争的做法，不仅违背了政工人员应有的职业道德，更破坏了单位的工作氛围。政工工作的核心是凝聚人心、服务大局，可何老师却把手中的工作当成整人的工具，用不实言论攻击同事，这样的行为只会让大家心生戒备，不敢说真话、不敢提意见。科研单位讲究的是实事求是、学术诚信，而他的所作所为，恰恰是对诚信二字的践踏。 有人会问，为什么何老师敢这么明目张胆地编造谣言？因为他摸准了一些人“宁可信其有，不可信其无”的心态，也仗着自己负责思想工作，更容易获得部分人的信任。但他忘了，谣言终究经不起推敲，单位的同事大多是搞科研出身，凡事讲究证据，他编造的那些“细节”，只要稍微核实就能不攻自破。我已经向单位纪检部门提交了相关证据，包括我组织英语沙龙的记录、同事的证言以及何老师散布谣言的聊天截图，相信组织会给出公正的处理结果。 何老师的行为给我们提了个醒：职场中，难免会遇到这样为了利益不择手段的人，他们习惯用抹黑别人的方式来为自己铺路，却忘了诚信才是立身之本。作为科研人员，我们坚守的不仅是学术上的严谨，更要坚守做人的底线，不能因为竞争就放弃原则。而作为政工人员，更应该以身作则，维护单位的团结和公正，而不是利用职务之便搞小动作、整人害人。 谣言止于智者，更止于证据。何老师想用编造谣言的方式整垮我，却恰恰暴露了他自己的狭隘和卑劣。职场竞争可以激烈，但必须光明正大，靠实力说话，而不是靠阴谋诡计。那些试图通过恶意中伤他人来获利的人，最终只会搬起石头砸自己的脚。 各位读者你们怎么看？欢迎在评论区讨论。