印度总理莫迪开始对英国遗留的殖民教育方式宣战了，说英国过去给印度遗留的殖民教育方式让印度人产生自卑感，要将英国麦考莱教育驱逐出印度！ 而且莫迪不只是在喊口号，他是真的对英国殖民时期留下的教育体系开了刀，矛头直指一个听起来很“学术”的名字：麦考莱教育。 这套系统曾经是英国统治印度的“软武器”，如今却成了莫迪口中的“心灵殖民”，他说，是时候把它连根拔起了。 要理解莫迪为什么要动手，得先看看麦考莱留下了什么。 1835年，英国殖民官员实施了一份文件，名字很长，但意思很简单：用英语教育印度人，让他们长得像印度人，想得像英国人。 这套教育体系推行了一百多年，核心就是两件事：讲英语、学西方文化。 听上去没什么问题，毕竟科学技术确实先进，但问题是，这套系统刻意边缘化了印度自己的语言、哲学和传统知识。 一个民族的孩子，从小被灌输“西方才是正确的”，久而久之，对自己的文化自然就产生了自卑，莫迪说得直白：“我们不是不学英语，但不能只学英语。” 独立之后，印度没有立刻推翻这套体系，反而成了“精英教育”的代名词。谁的英语好，谁就有好工作、好前途。 英语，成了社会阶层的分界线，而那些用本地语言上学的孩子，不仅资源少，还被贴上“乡下人”的标签。 莫迪这次动手，不是突发奇想，早在2020年，他就在做这方面的工作，不过那时候只是铺垫，这次是把方向说得更明确了：去殖民化、本土化、现代化并行。 具体怎么做？他不是一刀切地把英语赶出课堂，而是鼓励用本地语言教学，特别是在小学阶段。孩子最先学的，是母语而不是外语。 并且把印度传统知识体系搬进课堂，不只教牛顿，也要讲阿育吠陀、印度天文，还要推广“元大学”平台，用数字技术整合本土教育资源，打造自己的“学术朋友圈”。 同时也要在STEM教育中加强印度元素，在全球科技浪潮中找到属于自己的声音。 莫迪不是反对全球化，而是在说，我们得先做自己，再去融入世界，英语不是问题，问题是不能让英语变成唯一的答案。 莫迪的这步棋，表面上是教育改革，实则是国家战略。 印度现在是全球人口最多的国家，年轻人多、劳动力充沛，但教育资源分布极不均衡，城市孩子能进国际学校，农村孩子连一台电脑都没有，长期以来，教育成了拉开贫富差距的推手，而不是缩小它的工具。 莫迪政府想通过这次改革，把教育重新定位成“民族复兴的引擎”，将来培养有文化认同的科技人才，而不是只会讲英文的“外包劳动力”； 通过提升本土语言的地位，打破“只有英语才高贵”的偏见，提高教育振兴乡村和女性参与度，比如“维吉安·乔蒂计划”专门鼓励女性学STEM。 莫迪很清楚：在中美科技博弈、全球人才竞争的大背景下，印度如果还靠“外包经济”打天下，是没有长远出路的，要扭转局势，先得让下一代敢于用自己的方式思考问题，而不是照搬西方模板。 这场改革在印度国内引发了热议，有人拍手叫好，有人忧心忡忡。 支持者认为，这是一次迟到的“文化清洗”，印度早该走自己的路，尤其是中产阶级和民族主义者，对“去殖民化”这四个字有天然的共鸣。 但反对者也不少，尤其是教育界和国际化企业，他们担心，如果削弱英语教学，会不会让印度学生在全球职场上失去竞争力？毕竟，现在的印度，靠的正是大量英语人才在硅谷、金融圈打拼。 还有人担心，改革会加剧地区语言之间的矛盾，印度本来就语言复杂，如果每个邦都用自己的母语教学，教材怎么统一？考试怎么安排？高等教育怎么衔接？ 印度由于语言和宗教多样性，改革过程注定更复杂，但有一点值得关注：文化自信从来不是靠排外建立的，而是靠内在的强大支撑起来的。 莫迪走的这条路，如果能解决好语言平衡与教育质量的问题，未来确实有可能让印度的软实力更上一层楼。 这场改革会不会成功？现在下结论还早，但可以肯定的是，当一个国家开始质疑是谁在教我们思考，又是用谁的方式来思考，那它已经在进步的路上了。 麦考莱的幽灵能不能彻底驱逐？这不仅是印度要回答的问题，也是所有曾经被殖民过的国家，迟早都要面对的选择。 信息来源：印媒：莫迪誓言扫清英语教育殖民遗毒——环球网
