越南的野心非常可怕！现在的越南教育，在大中小的学校教育中，一直把广东广西作为其原来的属地。 近年来，部分越南教材的历史叙述引发关注。 这些内容涉及对中国两广地区的描述，与历史事实存在明显出入。 中国外交部发言人多次明确指出，广东广西自古以来就是中国领土不可分割的一部分。 越南教育部在2023年修订了课程标准，新标准特别强调培养民族自豪感。 部分教材编写可能受到这种导向影响。 具体来看，某些中学历史教材将古代百越地区与现代领土概念相混淆，这种叙述方式容易造成理解偏差。 中国学者通过国际学术会议指出，历史研究必须遵循客观事实。 任何国家的历史教育都应建立在尊重基本史实的基础上。 中越两国考古联合研究显示，岭南地区文化遗存呈现多元特征，这是人类文明交流的正常现象。 广西博物馆里摆着许多历史文物，这些东西明明白白告诉我们这块地方以前是啥样的。 只要不带偏见的人看了都能明白，就连越南有些专家也说，研究历史不能光用现在的国界来想问题。 实际上，中越两国在教育领域保持着密切合作。 每年有大量越南学生来华留学，他们在中国高校接受系统的历史教育。 中国政府奖学金项目资助了许多越南学子，使他们在华期间能够接触第一手史料。 中国大学和越南的研究单位经常有来往。 两边隔三差五就开个历史研讨会，这种学术交流让大家更能互相理解。 特别要提的是，越南政府明说了会按国际规矩办事，承认现在的边界划分。 2024年，中国和越南又签了个联合声明，说好有啥事儿都坐下来好好商量。 这个共识让两国关系越来越稳定。 老百姓这边也挺热闹，中越边境生意做得红火，广西凭祥口岸天天货车排长队。 广东与越南海防之间的货运航线十分繁忙。 日益密切的经济合作不断增进共同利益，这种现实联系比历史争议更具实际意义。 教育工作者应当认识到，青少年的历史观需要正确引导。 中国在历史教科书编写方面积累了丰富经验，始终坚持实事求是原则。 这一做法得到了联合国教科文组织的肯定，认为中国在保护文化遗产方面取得了显著成就。 历史教学的根本目的是培养学生的批判性思维。 越南教育改革也在朝着这个方向推进。 新版教材在强调民族性的同时，整体趋向更加开放包容。 中国现代国际关系研究院专家观察到，越南年轻一代对华认知趋于理性。 社交媒体成为中越青年交流的重要平台。 这种民间对话有效消解了许多误解，数字时代为沟通提供了新渠道。 从长远来看，经济全球化趋势不可逆转，各国利益日益交融。 中国提出的人类命运共同体理念强调共同发展，这一愿景得到了越南方面的积极响应。 在具体合作方面，中越高校正在推进学分互认，学生交流规模持续扩大。 云南大学和越南河内国家大学合作得很不错，一起研究了边境地区的民族文化。 虽然两国对一些历史问题的看法不一样，但中国一直很有耐心地跟越南沟通。 外交部管边界工作的官员说，现在中越两国已经完成了陆地边界的划分。 北部湾划界谈成了，说明两国能靠商量解决难题。 这个例子很有参考价值。教育这块儿也得靠专家多交流、多讨论。 中国驻越南使馆教育参赞介绍，每年都会举办中越教育研讨会。 两国教师通过这一平台深入交流教学方法。 这些务实合作虽然不常被媒体关注，却在默默促进着相互理解。 从更广阔的视角来看，亚洲国家都面临着相似挑战。 如何在全球化背景下进行历史教育，这是一个共同课题。 中国在这方面积累了丰富经验，愿意与周边国家分享交流。 回到越南教育具体问题，需要区分个别现象与整体趋势。 越南主流学界坚持学术理性，这与个别教材表述有所区别。 中国始终坚信，国与国关系的基础在于相互尊重与合作共赢。 历史教育应当服务于培养面向未来的新一代。 当年轻人在共同发展中切实受益时，他们自然能够形成正确的历史观。 中越铁路联运项目正在稳步推进，这条钢铁纽带连接着两国未来。 在交流与合作的时代主旋律中，个别杂音不会影响大局。 两国的关系会越来越好，一起维护好这片地区的和平稳定。
