济南育英中学老师体罚事件随着官方事件调查组《情况通报》见诸网络，就舆情而言已基本得到控制，开始回归理性。事件相关各方及关注此事件的广大网民逐渐进入反省阶段，对事件的因果进行更细致地思考。 基于职业敏感性，此事件舆情初始即给予关注，现在大家渐渐地静下心来了，我也从本职角度谈一下职业看法。当然从职业角度讲涉及到学术问题，描述起来比较直接，有的朋友可能不好接受。 涉事学生读初一，时值青春期初期阶段，这个基本点必须清楚，这是讨论问题基点。《通报》的基本情况说到开学报到后该同学两周未在校，继后到校的10天内频繁违反学校纪律。那么，他为什么这样让人难以理解地高频度地违反学校纪律呢？就该同学的实际情况看应从三个方面进行考虑，即儿童行为问题、家庭教育失当、青春期特有心理。所以该同学应由涉事家长带领到医院规范诊治，辩证施策，才是合理的处理方法，而不是迁怒于不相干因素。儿童行为问题多应在医生干预下矫治，如果确实难以与同学们共同学习的要进行特别化教育。家庭教育失当，到了这般年纪，亦应求助于医生指导解决，当然，前提条件是家长先改，造就和谐的家庭氛围，共同努力。关于青春期，家有青春期子女的家长基本上都有感触，小心翼翼的苦熬，盼着他安全成人。小孩子正常心理发育过程是学龄前（即幼儿园大班前）必须建立起恰当的情绪处理模式，学生开始至青春期前必须建立起基本思维健康模式，也就是是非判定系统，用老百姓的话说叫知好歹。如果在青春期之前不能做好充分的心理准备，进入青春期吃苦遭罪那可是全家“共享”的事情。 文末，我想说就此事件来讲，我们在接下来的处置中，多想一下应该怎样做的更好一些，至于谁要开除谁，谁要把谁送到牢里吃牢饭，已严重地超出了我的想象能力。
