关于孩子上学，这些都是我的肺腑之言 前两天吃饭聊天时，身边不少朋友问我：“你们家老大以前是在史家小学上学吧？你怎么从来没提过这事儿？” 其实我挺无奈的。在大多数北京家长心里，史家小学算是北京最好的小学之一，但在我看来，它真的很普通。而且一聊这个话题，很容易得罪人，再加上史家的不少老师都是我的朋友，所以我一直不太愿意说。我家老大在史家读的小学，可老二上学时，我坚定地选了一所离家近、名不见经传的普通小学，这其实已经能说明我的态度了。 两年前我发过一条10万+的选校视频，很多朋友问我要不要选重点学校、要不要买学区房。在我看来，为了所谓的重点学校，把自己原本不错的房子换成老破小，是很不明智的做法。 我不是说史家不好，它确实是一所不错的小学，但在那里能碰到什么样的老师，全看运气。有认真负责的好老师，也有一心想着升迁、爱慕虚荣的老师。 有些在重点学校工作的老师，是为了攒资历、求升迁才来的，并非真心搞教育。这种老师对孩子的态度，和那些有教育情怀的老师完全不一样。所以你会发现，不管是进重点小学还是普通小学，遇到好老师基本都是撞概率。 反而那些普通小学的老师，因为学校本身普通，领导和自己都没什么升迁指望，所以更能沉下心来搞教学。从我的真实感受来说，在普通小学遇到好老师的概率，比在重点学校还大。 重点学校每天要应付各种检查、接待参观，哪有那么多时间专心搞教学？很多精力都花在了“表演”上，教学计划也常被打乱。可教育本就该是安安静静的慢功夫，哪能追求快速出成果？ 这样一来，就难免出现一些弄虚作假的情况。比如有的学校连冰场都没有，却有“全国第一”的冰球队，其实队员都是家长私下培养的，只是代表学校比赛，这在正常逻辑里根本说不通。 还有一次，学校在鸟巢办运动会，可因为学生太多，跑步只让跑30米。作为专业运动员，我觉得这不仅荒谬，还会影响孩子的生理发育——刚起步就停，对身体并不好。但没办法，谁让它是总校呢，不是实验校区或分校，整个体系就没办法踏踏实实地搞教育。 很多家庭为了进重点学校，甚至卖掉大别墅换老破小，可最后有什么用呢？我家老大的小学同学现在都该上高三了，从小学毕业到现在，大家的发展基本是平均分布，好的很好，差的也真差，大多归于平庸。孩子的好坏，根本不是因为在史家上学，好的孩子要么家庭重视，要么自身资质好；而那些当初拼命找关系、买学区房进来的孩子，不少都有心理问题。 所以你会发现，学校的名气都是虚头巴脑的光环，可能前一两年有点用，过三四年就没意义了。 比起史家，我家老大后来上的初中——工美附中，我倒觉得挺好。工美附中在东城区勉强算区重点，但老东城区的人不少都觉得它是“渣校”，因为它是美术附中。 可就在这所所谓的“渣校”里，孩子学习压力不大，还找到了自信。他的成绩从下游慢慢追到上游，中考时考了全校前几名，通过校额到校考上了171中学。但后来他说不想上了，想出国，之后就去了德国。 这让我明白，孩子在宽松、自由的环境里更能成长。美术院校相对自由，当时的王泽旭校长是个真正的教育家。我和他聊过几次，他更看重对孩子人品的塑造，而非单纯追求成绩。所以这所学校风气很正，学生成绩或许不算顶尖，但人品都不错。 我能明显感觉到，儿子在工美附中的同学，人品都很正直。虽然他们成绩可能不好，有的初中就谈恋爱、逛街，但本性不坏。而儿子那些从史家毕业、后来进了重点高中的小学同学，每次聚餐都低头刷手机，不跟大人沟通，显得很不自信。这都是被家里的压力摧残的，现在就没了后劲，将来进入社会该发力时，又哪来的力量呢？ 很多事情不能只看一时，要从长远分析，家长才知道该怎么选。其实小学阶段，“离家近”最重要，至于校内教育的不足，比如人品塑造、兴趣培养、进取精神和创造力的激发，甚至是对“挣钱能力”的启蒙，都可以通过家庭教育来弥补——这些本就不是小学校内教育能完全覆盖的。
