人在极度无语的时候真的会释怀地笑

凭借我上千小时的教学经验和25年带出大量135+学生的教学案例，我觉得没有任何一个是需要“重语法”的，到底还有多少教英语的在重点强调语法去给学生徒增压力而毫无效率？ 低于90分的，只需要把3500消化好，来回刷几套历年真题，这两个步骤执行到位天赋和基础再差也该上90了 卡在90-110的，需要适当补充语法，去理解基本的句型，来避免单词看得懂而句意还是不理解的情况，但这个任务量和知识体量是非常小的，几种从句搞懂，时态和非谓语搞懂也就差不多了，几十分钟就能讲清楚的事 卡在110-125的学生最多，需要强调的是“逻辑”和“表达重点”的概念，这个时候会存在很多文章题目读懂了但还是做不出来的情况，这就跟语法没关系了，需要有一套体系化的做题逻辑去定位、转化、揣摩出题人意图 到了125之后就要尽可能多方并重，坚持听力和写作的练习，没太多技巧可言，贵在通过坚持让量变引起质变，真质变了就能稳定140+，在此之前基本都会因为状态和试题水平而在125-140这个区间大幅浮动 语法当然是重要的，但绝对不该成为教学重心，他的本质是一套固定的体系化的逻辑去归纳整理吸收语言经验，越到中后期它的存在感就应该越低，直至脑子里完全想不到语法这个概念也能用英语说出自己想说的，理解自己想看想听的，基本就算学明白了。正是因为这一前提，语法如果成为语言学习的重心就避免不了冗杂化，而一但变得冗杂就会背离最初的意义越走越偏。