一场本该满是青春朝气的校园拔河比赛，最终却因学生一句情绪上头的口头禅，演变成副校长当众辱骂学生的闹剧，这位副校长最终被停职，半分都不冤枉，全是自己一手造成的结果。 校园里的集体赛事本就是情绪高度外放的场合，学生在赛场边跟着赛事节奏喊出一句口头禅，没有特定的攻击对象，也没有对任何人造成实质性的冒犯，最多只是情绪激动下的言语失当。 本该得到的是教育者温和的提醒与正向的引导，可这位身为学校管理者的副校长，非但没有履行教育者的职责，反而当场用比学生口头禅粗俗得多的言语，对女学生进行针对性的辱骂。 这种行为从根上就站不住脚，也完全背离了她身处的岗位该有的底线与准则，就像有人在路边随手扔了一张纸屑，管理者不去提醒规劝，反而直接把垃圾桶扣在了对方头上。 还觉得自己是在维护环境整洁，这位副校长的做法，恰恰就是这种荒唐的逻辑，她怕是从始至终都没分清，自己站在校园里，身份是教书育人的教育者。 不是来跟学生比谁的脏话更难听、谁的嗓门更大的吵架对手，学生是尚未完全成熟的未成年人，正处在行为习惯和价值观养成的关键阶段。 即便是言行有不妥之处，教育的核心也该是引导，而非居高临下的言语攻击，2026 年 3 月教育部刚印发的基础教育规范管理负面清单里，就明确严禁教师辱骂、侮辱学生人格尊严的行为。 对师德失范行为实行一票否决制，这位副校长作为学校的领导干部，本该是师德师风的践行者和带头人，却反而带头踩中了这条监管红线。 相关统计数据显示，2025 年全年全国教育系统就查处了 1.2 万起中小学教师违规违纪行为，涉及教师 1.5 万人，其中体罚与言语侮辱学生的案例占比达到 28%。 这些案例里的涉事人员，无一例外都受到了严肃处理，轻则被调离教学岗位、取消评优资格，重则被停职免职，甚至直接撤销教师资格，终身不得从教。 就在 2026 年 3 月，南京某初中一名教师在课堂上发表 “把你们折磨到死” 这类侮辱威胁学生的极端言论，事发后迅速被当地教育部门做出停职处理。 2026 年 4 月，河南南阳一所小学的教师，在学生作业本上写下 “你的字和你一样丑吗” 的贬低性批注，最终也被严肃批评、责令登门道歉，学校也被全县通报批评。 这些接连发生的案例都在证明，教育系统对教师言语暴力的零容忍从来都不是一句空话，福建三明这位副校长的行为，比这些案例里的情形有过之而无不及。 学生的一句口头禅，和副校长的恶意辱骂，本质上有着天壤之别，前者是集体赛事中情绪亢奋下的无心之举，没有任何主观伤害他人的意图。 后者则是手握管理权力的成年人，对未成年学生实施的针对性言语霸凌，是用自己的身份优势，对学生进行人格上的侮辱与打压，这种伤害从来都不是轻飘飘的 “气话” 就能抹平的。 中国人民公安大学李玫瑾教授曾对 1000 名常遭责骂的未成年人做过专项调查，数据显示 25.7% 的孩子会因此变得自卑抑郁，56.5% 的孩子会变得性格暴躁，甚至出现极端逆反心理。 北师大发布的追踪研究也显示，遭受持续语言暴力的青少年，抑郁风险是普通学生的 3.2 倍，这位副校长当众对学生进行辱骂，给当事女学生造成的心理创伤是实实在在的。 她还给全校的学生做了一个最糟糕的反面示范，学生们会亲眼看到，学校的管理者，就是用脏话来教育学生讲文明，用侮辱来教学生懂尊重。 这种示范带来的负面影响，远比学生的一句口头禅要深远得多，说到底，教育的核心从来都是言传身教，想要让学生学会文明用语，教育者自己首先要做到言行得体。 想要让学生懂得尊重他人，教育者首先要学会平视学生、尊重学生的人格，这位副校长显然完全没读懂教育的本质，她听到学生的一句口头禅。 第一反应不是履行教育职责，而是发泄自己的私人情绪，把学校的管理岗位，当成了自己可以随意耀武扬威的资本，她以为自己是在维护校园的文明秩序。 实际上只是在滥用手中的权力，用最粗暴的方式，消解了教育本该有的温度与意义，这样的人坐在副校长的岗位上，本身就是对教育岗位的不负责。 也是对学生成长的不负责，最终被停职，不过是对她失德失范行为最基本的纠偏，更是给所有教育从业者敲响的警钟，忘了教书育人的初心。 失了教育者的本分，终究要为自己的行为付出应有的代价，毕竟讲台从来都不是教育者的情绪泄洪口，校园更不是谁可以凭借身份随意辱骂学生的地方。
