100/15《活板》“品质课堂”

本课整个课堂流程像常规课，但是也有亮点，如上完第一课时后让学生成员每人用橡皮擦雕刻一个字，组长制作“铁板”，课上请一个小组暂时印刷过程，一个小组讲解印刷术为何“活”。也创设了“雕刻师”的情境，但是课堂上让小组成员自己操作模具印刷，注意力拉不回课堂。 一、谈话导入 1.齐读全文 2.上节课我们跟着沈括穿越时空欣赏了毕昇的活字印刷术，今天我们接着学习《活板》 二、复习回顾 1.五分钟时间互相背诵本课通假字、词类活用、一词多义。 2.全班一起汇报本课通假字、字词活用、一词多义。 三、梦回宋朝 1.你通过时光机“穿越”到了北宋，昨天被一家活板印刷坊录取并且通过培训，为快速完成接下的大批订单，坊主寻找最优秀的雕刻师团队，给团队留下雕刻培训作业。 2.请“能工巧匠”组展示自制活字印刷术印刷过程（课前小组长制作“铁板”，组员每人用橡皮擦刻一个字） 3.一小组成员用模具讲解活字印刷的“活”。 4.分小组用自制“模具”沾上墨水印刷。 5.课文在介绍印刷术的整个流程，突出了哪个特征？（活）课文如何体现这一特征的？ 字印活:每字为一印 排版活:密布字印，满铁范为一板印刷活:更互用之，瞬息可就 字数活:每一字皆有数印，奇字无备，旋刻急用 拆版活:火令药镕，以手拂之，其印之落 存放活:每韵为一帖，木格贮之 6.活字印刷术的优越性（观看视频、巩固记忆） 7.营业在即，请同学们以小组为单位举办雕刻师心得大会，探讨以下问题: 1⃣团队讨论:根据活字印刷的优势来进行订单的选择。 2⃣印刷店已经接到了一大批订单，作为活字雕刻师，请选择合适的订单进行印刷。 《咏鹅》10份（量少） 《春秋》100部（与雕版比没有竞争力） 《康定元年宋诗精选》100部（制版速度） 《东京邸报》100份（实效性） 四、复习巩固 1.完成练习 2.讲解练习 3.作业 1⃣雕刻属于自己的姓名印章 2⃣完成剩余练习