100/12《伟大的悲剧》超级语文课🌻

本堂课由南京名师黄烨执教，课堂用时28分钟，却涵盖了很多内容，所以文本解读的深度不能兼顾。由于学生是小学初中生在一起的混合课堂，所以教学设计难度大。本堂课没有使用课件，由于学生不够活跃，所以老师引导地很辛苦，最后的升华显得首尾呼应，由课堂上的不够勇敢，延伸到生活中要做勇敢者，创造自己伟大的未来。 一、欣赏音乐，时光倒流 1.倾听纯音乐《时光倒流七十年》 2.朗诵《人类群星闪耀时》原文，引出主要人物阿蒙森、斯科特并板书。 二、速度课文，明确悲剧 1.快速浏览课文，尽量做到“一目十行”，待会回答老师的快速提问。 🌱过渡语：没有人举手，很多时候的勇敢，未必是自告奋勇，而常常是临危受命。 2.邀请学生用“是的”“不是的”快速答题，梳理文章主要脉络。 1⃣阿蒙森是挪威人？是的 2⃣斯科特是法国人？不是的 3⃣阿蒙森先到达南极点？是的 4⃣斯科特后到达南极点，是失败的？不是 5⃣斯科特一行人都牺牲了吗？是的 3.重点强调，对于“斯科特后到达南极点是失败的？”这个问题是否有不同回答？（有的，认为是失败的） 4.伟大的传记作家茨威格在阿蒙森和斯科特中选择写谁？（斯科特） 三、精读课文，理解悲剧 1.“悲剧”指什么？（死亡） 2.是否看到比死亡更大的悲剧？（失败） 3.找到探险队失败时的句子？发现了什么？ 明确：“挪威国旗耀武扬威、扬扬得意、猎猎作响”读出挪威探险队的扬扬得意和英国探险队的失望至极。 4.有没有比死亡、失败更大的悲剧？（证明） 明确：阿蒙森一行留下信，请求第二到达的队伍给挪威国王带去证明胜利你。 5.写的是失败者和悲剧，为何将这些大悲剧，写成伟大的悲剧？（在板书大悲剧前加“伟”字） 6.引导学生发现： 1⃣斯科特坦然接受为另一个人完成业绩作证，是诚信是绅士风度的表现。 2⃣探险队带回很多矿石样本，具有科学探索精神。 3⃣斯科特给妻子留下遗书，这是伟大的爱情。 4⃣临死前紧搂着队友，这是可贵的友情。 5⃣奥兹怕拖累队友，独自面对死神，具有牺牲精神。 总结：文章处处闪耀着人性的光辉，称得上伟大！ 四、回顾内容，情感升华