昨晚央视就那么几句话，我却听出了一身鸡皮疙瘩。教育部正式官宣，2026中考改革落地。不考偏题怪题、不搞超纲。优质高中指标到校大幅扩容，民办严禁跨区掐尖。 信源：环球网——登记入学、均衡派位、划片招生……这些中考招生改革新信号,你读懂... 夜里十点半，林晓宇坐在书桌前，揉着酸痛的眼睛，把那本写满妈妈批注的超纲题库推到一边。她才上初二，为了一道压轴题熬到深夜，对着答案才勉强看懂。这不是个别例子，是成千上万孩子正在经历的生活。自“双减”政策实施以来，虽然校外培训降温，但校内的题海战术、提前教学却依然严重。 过去几年，很多初中的学生家里买的教辅越刷越多，题目越做越难。老师讲课内容不断提前，家长不敢松懈，生怕孩子输在补习起跑线上。中考偶尔出现的偏题怪题，成了分数差距的关键，逼着学生死背印象模糊的知识点，就为了进一个好学校。学生不是在学知识，是在揣摩命题套路。 有陪读妈妈抱怨孩子每天写到半夜，周末排满各种培优班，不仅伤眼睛，还经常想哭。语文研究冷门虚词，数学练奥赛难题，英语背不常用的长句。老师一边说减负，一边赶进度，课堂不注重理解，仿佛不提前讲高中内容，就跟不上节奏。这种状态孩子扛不住，家里也吃不消。 教育部这次改革，就是要从源头上动手，不再口头说说。这一次，明确规定中考命题不得超出义务教育标准，严禁将高中内容、校外教学内容、竞赛试题带进来。纯记忆题型下降到20%以内，多地启用60%以上的综合探究题，考察理解力和实际运用能力。 不让提前学，自然也就没人再敢用模糊题难题增加分差。全国建立命题评估系统，分科分区查问题，从根子上堵住歪风。学校开始调整课堂方向，南京等地的老师不再教授高一函数，而是引导学生做探究任务，说清楚问题怎么来的，而不是直接给答案。 这场改革不止动考试，对招生方式也做了重新调整。过去不少优质高中把名额集中在重点初中，家长拼命挤学区房，不惜一掷千金。农村和薄弱学校的学生再努力，也很难挤进那些“好生源”的环境。现在重点高中指标直接分配到每所初中，多地指标分配比例提至百分之七十以上，普通家庭的孩子机会明显增多。 招生不再唯分数，各类学校站在了统一线。公民同招成为硬杠杠，民办学校统一属地招生，不得跨区域掐尖，不得以竞赛、证书、测试招学生。长沙已经取消民办学校二成的自主招生计划，全市统一按分数线录取，不给违规留口子，也没得“钻漏洞”。国家系统化审核跨区域招生情况，一经查实就减名额通报处理。 以前民办学校用奖学金吸尖子生，变相抢夺最强学生资源，不仅导致公办学校招生困难，也增加了家庭支出。全家倾其所有换分数，抢名额，到最后不一定有结果。改革让每个初中学生有公平机会，不再看是不是进过竞赛补习班。 考试和招生两端都动起来后，最大的变化是老师和学生能真正回到课堂。课堂时间不再被提前内容填满，已经有老师开始安排动手实验、跨学科课题，让孩子开口表达问题，讲自己对公式的理解。而不是为了考试，反复操练固定套路。 学生能节约出一些时间投入到体育、艺术、甚至读一本好书，而不是困在没有尽头的模拟试题里。家长也不再盯着分数的每一分，而是多思考孩子是不是能适应社会，是不是有独立思考的能力。 最近几年的改革措施，其实是铺垫。这次中考改，是落实素养教育的延续。国家大量技术产业升级，对人才不再是死读书有用。未来更需要思维灵活、动手能力强的年轻人。这一套新命题和新招生机制，也是为将来的高考打基础，在源头上引导教育方向。 国外不少国家有过类似机制，德国合并多个课程评价，法国强调分层走班。中国的这套参考了他们，但核心还是立足自身实际，要在公平与能力之间找到平衡点。一视同仁只看分已经不够用了，而从初中阶段开始重素质，是硬道理。 没人否认，教育改革从来难做。不只是题型调整，也不只是表态层面的事情。这次改革的关键是动了真机制，从制度上重建了教育公平逻辑，把过去被“困住”的人，重新带回比赛场。这对普通初中生来说，是一次真正意义上的重启，对老师家长孩子来说，压力没消失，但终于有人把方向扶正了。 这场改革，既落在了纸面上，也开始生根发芽。在距离2026年中考还有几个月的时间里，已经有不少地方先行先试，调整内容，分配指标，精简内容，提升课堂效率。很多学生终于可以松一口气，家长也开始重新评估教育理念和资源投入。对未来来说，这只是开始。
