一个北大清华双料学霸，找工作时却屡屡碰壁，他一怒之下跑去应聘物理老师！校长一看简

一个北大清华双料学霸，找工作时却屡屡碰壁，他一怒之下跑去应聘物理老师！校长一看简历，害怕4000元的月薪留不住他，问他有什么要求？然而，学霸只问了一个问题，校长当场就答应下来，通过了面试！学霸问：“能不能不加班？”校长顿时哭笑不得，给予了肯定的答复。 就在他四处碰壁之时，人大附中成了他命运的转折点。当他走进这所学校，递上简历应聘月薪4000元的物理老师时，校长震惊了。面对校长忐忑的询问，他沉默片刻后认真地说：“能不能不加班？”校长一愣，随即笑出声来，连忙点头答应，面试当场通过。这一场景，看似轻松，实则背后蕴含着李永乐对职场规则的挑战和对自我价值的坚守。他不愿为了所谓的高薪和头衔，牺牲自己的时间和生活，他要寻找一个能让自己自由发挥、实现价值的地方。 入职人大附中后，李永乐开启了他独特的教学之旅。他把物理知识融入生活，讲成了生动有趣的故事。用C罗的任意球来讲解抛物线，用生活琐事解构牛顿定律，这种新颖的教学方式让课堂充满了欢声笑语。学生们从“怕物理”变成了抢着提问，成绩也节节攀升。家长们对他赞不绝口，称他是“差生救星”。然而，李永乐并没有满足于在校园内取得的这些成绩。 他深知，知识的传播不应该局限于课堂。于是，课后他开始录视频、做科普，将讲台搬到了网络上。他的科普视频通俗易懂、生动有趣，吸引了千万人观看，让无数人因此爱上了物理。在这个追求物质和名利的时代，他不要高薪，不要头衔，只要时间——属于自己的时间，去教真正想教的知识。他用实际行动诠释了对教育的热爱和对知识的尊重，也让我们看到了在功利社会之外，还有一种纯粹的教育追求。 李永乐的选择，是对社会固有成功定义的一次有力冲击。他用自己的经历告诉我们，成功不仅仅是在职场上取得高薪和头衔，更重要的是能够坚持自己的原则，追求自己真正热爱的事业，实现自我价值。他的故事，值得我们深思。李永乐最终留在了讲台，也走出了教室，用不加班的自由，照亮了无数人的求知路。 当教育圈内卷成风，当“996”的加班文化悄然渗透进校园，李永乐的选择显得尤为另类。他拒绝成为被绩效绑架的“教育机器”，而是坚守着一份对知识的纯粹追求。不加班，这个看似简单的决定，背后却是对教育本质的深刻反思——难道只有牺牲个人时间，才能证明教育的价值？ 李永乐的课堂，没有堆积如山的作业，没有无休止的课后辅导，却充满了思维的碰撞与灵感的火花。他用自己的方式，重新定义了“教育”二字。在这里，学生不再是被动接受知识的容器，而是主动探索世界的求知者。李永乐的自由，不仅解放了自己，更解放了无数被应试教育束缚的心灵。 然而，这种“不加班”的教育模式，并非一帆风顺。它面临着来自传统观念的质疑，甚至遭遇过同行的非议。但李永乐从未动摇，他坚信，真正的教育，不在于时间的堆砌，而在于质量的提升。他用自己的实践，证明了不加班同样可以培养出优秀的人才，同样可以照亮学生的求知路。 在这场关于教育方式的争议中，李永乐成为了那个敢于说“不”的人。他的选择，不仅是对个人自由的坚守，更是对教育本质的回归。他用不加班的自由，为我们揭示了一个真理：教育，本应是一场心灵的旅行，而非一场无休止的赛跑。