1938年，日本国内，高中生上课一丝不挂地接受军国主义的熏陶时，留下的老照片，镜

1938年，日本国内，高中生上课一丝不挂地接受军国主义的熏陶时，留下的老照片，镜头中的他们赤身裸体，毫无羞耻感。 1938年冬天有一组照片流传下来，画面中一群日本女高中生在教室中脱去衣物，手握毛巾，赤裸着身体进行所谓的“训练”。 这是一段真实发生在日本国内的历史片段。看似荒诞，实则映照出那个时代日本社会深处的极端军国主义倾向。 事件发生在日本全面侵华的背景之下。自1937年中日战争爆发后，日本进入了“战时体制”。1938年春天，随着《国家总动员法》的颁布。 日本政府将全国社会资源——包括教育系统——全面纳入战争机器的运转之中。学校不仅仅是传授知识的地方，更成了培养“战斗国民”的工厂。 学生不再只是学生，他们被要求成为随时听从军令、身体强健、意志坚定的“兵员储备”。在这种思路的指导下，原本用于体育锻炼的课程，被悄然换上了军训的外衣。 大阪这所女子高中推行的“干布摩擦训练”，正是其中的典型例子。剥去衣物，用毛巾擦拭全身，看似是增强体质的方式。 但细看之下，其实传递的是一种极端精神：要让女性也习惯于服从命令、放弃羞耻、接受极限环境的“磨炼”。 值得注意的是，这种训练并不是个别现象。在日本全国，类似的“锻炼”方式被广泛推行。男校中，学生赤脚在雪地中奔跑或在零下气温下进行体能训练； 女校则借助“干布摩擦”来强化所谓的“战斗精神”。这些做法并非出于医学或体育的考虑，而是政治命令的产物。训练的目的是让个人意志服从集体需要，让个人身体服从国家战争目的。 这种极端化的教育方式，与当时日本军部对社会全面控制的策略密切相关。在战时体制下，普通公民被灌输的理念是：国家至上，个人无足轻重。 教育系统成了这场精神动员的前沿阵地。教科书内容也被大幅度修改，增加了大量宣扬忠君、尚武、牺牲精神的内容，甚至连儿童读物中也充斥着战争美化和敌人妖魔化的信息。 在这样的氛围下，女学生们在寒冬中裸体训练，已不被视为异常，反而被包装成一种“荣誉”。可悲的是，这种训练并没有真正提高她们的身体素质，却有效削弱了个人意识与独立思考能力。 她们被教导要听话、忍耐、配合，为国家随时奉献一切。更有甚者，部分毕业生在战后回忆中提到，她们在校期间已被暗示未来将参与战地看护、后勤服务，甚至成为“从军慰劳”的预备人选。 当我们回头看这段历史，不禁会问：一个国家要走到怎样的地步，才会让教育变成摧毁个体尊严的工具？日本战前体制的最大特征。 就是用体制化的方式将战争意识渗透到社会每一个角落，连本应最纯净的校园也未能幸免。与之形成鲜明对比的是，新中国成立后对教育的重视始终坚持以人为本、以和平发展为核心。 无论是义务教育普及、职业教育发展，还是近年来推行的“双减”政策，背后体现的都是国家对青少年身心健康的高度关注。 在今天的中国校园里，我们看到的是尊重个性、倡导健康、鼓励探索的氛围，和当年日本那种将学生当作战争工具的教育理念完全背道而驰。 通过这段历史，我们不只是看到了一个极端体制下的教育异化，更能理解和平环境的可贵。那一张张老照片，虽然已泛黄，却仍提醒着世人：教育的本质，是唤醒人，而不是泯灭人性； 是培养未来，而不是制造牺牲。理解历史，不是为了沉湎，而是为了更清晰地看清今天所走的路有多么来之不易。