高考读后续写能不能加新人物嘞？能！

很多朋友（包括教师朋友在内）在学习读后续写的过程中，一定听过这么一句话：读后续写是绝对不能添加人物的。其实在写作的过程中，没有绝对的说法。今天我们要给大家分享的这篇续写就是一个很典型的例子：这篇续写讲了一个外国小朋友在中国故宫游览的过程中与父母失散的故事，而我们如果不在写作过程中添加一个“好心人”来帮助这个小朋友找到家人，这篇续写的情节都无法推进下去了。 这种类似的考法，在23届湖丽衢三地市一模的续写中有出现过，大家可以一起比对学习。那什么样的人物是可以添加的呢？ 我们可以简单概括一下：模糊化的人物可以添加。即那种在续写当中没有自己姓名的人物，我们在写作过程中是可以人为添加的。 简单举个例子，我们在写23年新课标I卷读后续写的时候，第二段段首句提到“我”来到了老师的办公室，我们可以人为设计老师旁边围绕了一群学生（凸显出老师很受欢迎），通过这样的方式来丰富化我们的情节内容。同理本次强基联盟的续写，我们也可以人为制造一个“好心人”来引“我”找到家人。但问题在于，这个好心人，我们可以怎么设计呢？这里也给大家一个提示：在故宫当中，除了警察和其他工作人员以外，我们最容易看到什么样“脸谱化”的人物形象呢？大家尝试带着这一点思路点拨，来看一看我们今天的内容。