校长一句“昨天出苗，今天就能掰棒子？”，点醒了多少焦虑的家长 哎，你说这事儿有意思不？今儿下午，我们村小的校长在院里头坐着，跟我聊起一档子事。 有个家长火急火燎地来找他，说自家二年级的娃，背乘法口诀像漏风的筛子，今儿背明天忘。这还不算，就算背会了几句，做题时照样瞪眼——3×4等于几？孩子掰半天手指头，愣是填不上。家长急得直拍腿：“这可咋整啊！一年级回回考九十多，这刚上二年级一个多月，数学就跟不上了！” 校长端着搪瓷缸子，慢悠悠地说：“我当时就问他，你家种玉米，昨天刚出苗，你今天就能掰棒子吗？” 这话把我听笑了，可仔细一想，还真是这个理儿。 一年级那叫认数，二年级这才叫碰见“数学” 一年级数学啥样？10以内加减法，掰手指头都能数明白。那更像是和数字做游戏，认识几个新朋友。 可乘法是什么？那是思维方式的一大步跨越——从一个个数，变成了一堆堆数。就像以前是一个一个捡豆子，现在得学会一眼看出这一碗有几把。孩子的小脑瓜得完成这个转变，哪能像开关灯，“啪”一声就亮了呢？ 背会和会用，中间隔着一条河 我们总觉得，口诀背会了，题自然就会做了。其实真不是。 那孩子背“三七二十一”顺溜得很，可你问他：“七支铅笔，每支三元，一共多少钱？”他就卡住了。在他心里，口诀是口诀，买铅笔是买铅笔，这两件事还没搭上线呢。 这就像你背熟了游泳口诀，不下水扑腾几次，永远学不会。孩子需要在各种生活小事里“扑腾”——比如问问他：“咱家三个人，每人吃俩包子，一共得蒸几个？”这比做十道题都管用。 别用大人的“快”，去量孩子的“慢” 家长急，我是理解的。看着别人家孩子好像都会了，自己家这个还磕磕绊绊，心里能不上火吗？ 可校长说得对：“刚开学一个多月，苗才刚破土，你天天扒开土看它长没长根，反而把苗伤着了。” 孩子从加减法到乘除法，这个坎儿就像学走路时从爬到站，摇摇晃晃、摔几跤再正常不过。咱们要做的，是扶一把，等着他站稳，而不是嫌他站得慢。 说到底，给孩子留点“磨刀”的时间 聊到这儿，我想起小时候邻居磨镰刀说的话。他说：“磨刀不能急，角度得对，力道得匀。你光图快，嚓嚓两下，刀刃反而钝了。” 学习不也一样？现在孩子卡在乘法这儿，正是在“磨刀”——磨的是思维的刀。这工夫省不了，这会儿多花点时间，把道理琢磨透，以后学除法、学分数，那才真叫快。 校长最后跟那位家长说：“你回去，别光盯着他背口诀。带他去小卖部，给他十块钱，让他算算能买几块糖；吃饭时候，让他给大家分分筷子。过一个学期你再看看。” 是啊，教育这事儿，有时候就像等庄稼熟——你不能拔苗助长，得相信土地的力量，相信时节的力量，更要相信每一棵小苗，都有自己的生长节奏。 咱们做家长的，把心放宽点儿，步子放慢点儿。让孩子在生活里慢慢明白，原来“三七二十一”不只是七个字，还是三排糖果，每排七个；是三个星期，一共二十一天。 等他把知识和生活连上线，那时候，才算是真会了。 幼儿教育大家说 教育 分享今日的感悟 人生感悟
