非常欣赏的一段话：“教育的最高境界就是：把孩子培养成普通而幸福的人：拥有稳定的情绪；能独立解决问题；无论何时何地，都有能获得幸福的能力。” 同学聚会上，当年总是考第一的班长，如今在跨国公司做高管，但每晚都需要安眠药才能入睡；而一个成绩不上不下的女孩，开了家小花店，生活平淡却幸福。 有个初三学生，每天的日程表精确到分钟：六点起床背单词，放学后连赶两个辅导班，晚上刷题到十一点，却想不通人为什么要活着，如果活着就是为了考好高中、好大学、好工作，那然后呢？ 当下的教育似乎陷入了一个怪圈：幼儿园学小学内容，小学生做中学题目，中学生提前修大学课程。可很少有人问过孩子：你快乐吗？你知道如何让自己快乐吗？ 清华教授彭凯平就曾分享过一个案例：他的一个学生，高考状元，进入大学后却彻底“躺平”。原因很简单：“前十八年，我已经把我一生的力气都用完了。” 然而，有个女孩，父母都是普通工人。高考前三个月，父亲突发心梗去世。所有人都以为她会垮掉，她却擦干眼泪说：“爸爸最希望看到我好好活着。” 她依然每天复习，只是多了一项，傍晚去操场跑两圈，她说这是她的“情绪整理时间”。后来她考上了师范，现在是一名小学老师。她的课堂上总有笑声，她说：“知识可以慢慢学，但我要先让孩子们知道，他们是安全的、被爱的。” 当老李教儿子修自行车时，有邻居笑他：“现在谁还自己修车？直接推去修车铺不就行了。”老李却说，他不是在教儿子修车，是在教儿子遇到问题，先自己想办法。 果然，他儿子大学时和同学组队参加创业大赛，遇到技术难题，团队都想放弃，他却带着大家查资料、做实验，硬是找到了解决方案。现在自己开了家小公司，虽然不大，但经营得有声有色。 这让人想起芬兰的教育理念，小学阶段几乎没有考试，而是通过各种项目学习，让孩子在真实情境中学会合作与创造。他们的学生长大后，也许不是个个都是天才，但大多数都知道如何面对真实世界的挑战。 作为小区保洁的周阿姨，儿子去年考上了技校学烹饪。周末总看见她在看儿子发来的照片：一盘炒青菜，一锅炖汤：“我儿子说，以后要开家小餐馆，让我当收银员。”她说这话时，眼里满是笑意，那是一种从心底溢出来的骄傲。 另一个家庭，花半年工资送孩子学钢琴，孩子却悄悄对邻居说：“我最喜欢的是给娃娃做衣服。” 可见，获得幸福的能力，其实很简单，就是允许孩子成为他自己，让喜欢画画的画画，喜欢拆装的就拆装，喜欢观察昆虫的就在草丛里趴一下午。 就像法国有个农夫，一生没离开过他的小村庄。有人问他遗憾吗，他却说“为什么要遗憾？我拥有整个山谷的鸟鸣，我认识每一棵橡树，我的蜜蜂采着最甜的蜜。我的曾祖父、祖父、父亲都葬在这片土地，我也会在这里一直生活到老。这难道不是一种圆满吗？” 可见，教育的最高境界，不是制造少数精英，而是让大多数孩子都能找到适合自己的生活方式，并在其中获得尊严与快乐；让他们长大后，无论站在山顶还是山谷，都能说一句：人间值得。 文│一阳 编辑│史叔
