双减以来，学校不允许公布孩子的成绩和排名，真的弊远大于利。 弊端1：家长无法知道孩子的学习情况。 孩子是进步了？退步了？在班里处于哪个位置？孩子有没有短板？ 不知道问题所在，就无法更有针对性地帮助孩子弥补，导致学习漏洞越来越大。 弊端2：家长更焦虑，孩子负担更重。 很多家长因为不了解孩子的情况，变得特别焦虑，为了“万无一失“，他们倾向于给孩子报更多的补习班、网课，让孩子刷更多的题，反而会让孩子的学习负担更重。 弊端3：孩子缺乏竞争意识。 这对于那些好强的孩子来说，尤其不利。原本这类孩子，能在好胜心的驱使下，学得更有劲，现在没有了需要超越的目标，他们慢慢就会躺平。 弊端4：孩子适应压力的能力差。 排名确实会给孩子带来孩子压力，但这点压力，比起中考、高考压力，真的不值一提。 如果不让孩子慢慢适应竞争压力，不给孩子一点缓冲期，等孩子进入初中，各种考试压力、中考分流的压力会一个接一个，让孩子没有喘息之机，孩子厌学、抑郁的可能性会大大增加。 上述的问题，很多家长都深切地意识到了，但老师不公布成绩和排名，私下问，老师也闭口不谈，甚至，老师还经常会给家长打预防针：请大家不要追问分数和成绩！ 家长对此也无可奈何：难道只能等进了初中再来开盲盒？ 面对这种情况，家长到底该如何应对呢？给大家4个建议。 1、 小学阶段，成绩并不是最重要的，尤其是1-4年级，家长可以把精力重点放在孩子的学习习惯培养上。 只要把习惯养好了，孩子即便成绩很一般，初中一样可以逆袭。 2、 小学阶段，重在打好基础，比如，语文的字词，数学的运算，英语的单词语法。 把这些给孩子夯实，比起盲目补课，拓展，拔高，来得实在。 3、 小学阶段，一定要跟孩子建立良好的亲子关系。 平时多陪伴孩子，积累起初中阶段，家长管教孩子的心理资本。孩子越爱你，越容易听进你说的话。 4、 一定要重视运动和阅读。 前者是给孩子打好身体基础，初高中既是拼智力，更是拼体力。 后者是给孩子打好学科基础，现在任何学科想学好，都离不开阅读能力！
